校園英語繪本閱讀主題研究活動初探

孫學娜 岳龍智

摘要：隨著社會經(jīng)濟的飛快發(fā)展，國際間的交流越來越密切，英語也隨之廣泛的應用起來，讓孩子學會英語的觀點已經(jīng)使眾多教育者和家長們達成共識。對于英語的學習已逐漸向低齡化的趨勢發(fā)展，一般的學齡前幼兒正處于學習各種語言的關鍵時期。怎樣才能根據(jù)學齡前兒童的思想認識和個性發(fā)展來培養(yǎng)幼兒的英語能力，使幼兒把學習英語當做一個長期、持久的學習興趣呢？如今很多教育家都在研究這個問題，英語繪本閱讀就是研究的結果之一。通過英語繪本閱讀，幼兒可以將自己的思維保持在最初的并且原汁原味的英語語境中，激發(fā)了幼兒的英語閱讀興趣。

關鍵詞：校園英語;繪本閱讀;閱讀主題

引言

近年來，隨著全球化的迅猛發(fā)展，對于語言教學的重要性眾所周知，英語的教學也顯得尤為重要，而幼兒階段是小孩子打好英語基礎的重要階段，這一階段關乎到孩子今后的全面發(fā)展。在幼兒階段的英語教育中，英語繪本閱讀就是其中一項英語教學方法。英語繪本閱讀通過卡通的圖片和精簡的語句為幼少兒英語閱讀的學習提供了更多的興趣，幼兒教師也可以通過英語繪本閱讀的教授來為小孩子打造英語基礎。根據(jù)部分調(diào)查研究，結果顯示：幼兒通過學習、閱讀英語繪本，顯著提高了他們的英語口語能力，英語閱讀能力也有明顯的提升。因此，英語繪本閱讀可以很有效的促進幼兒今后英語方向的發(fā)展。作為一名新時代的幼兒英語教師，有責任去認真研究怎樣才能利用好英語繪本這一教學工具，幫助幼兒去提高英語基礎知識學習的興趣。

一、培養(yǎng)學生英語繪本閱讀的意義

在幼兒階段開展英語繪本閱讀教學，意義重大：一是英語繪本是以少兒故事為題材，繪本閱讀可以給幼兒供給整體英語輸入的故事實例;二是英語繪本具有言語簡練、圖文并茂等特點，其中精致的插圖讓幼兒很感興趣，也符合幼兒的認知水準;三是英語繪本故事是具有趣味性的，幼兒的好奇心驅(qū)使他們一頁一頁讀下去，每段故事也可以啟發(fā)幼兒的思維意識。所以，英語繪本閱讀投入在幼兒階段很有必要。

二、校園幼兒英語繪本閱讀實施策略

（一）正確選擇適合幼兒的英語繪本

家長和教師在為幼兒選擇英語繪本時，首要考慮的是幼兒的愛好以及真實語言能力，要有側(cè)重點的進行選擇。大多數(shù)的英語繪本讀物都是將英語作為母語編寫的，而中國的孩子多以英語作為第二語言，所以這些英語繪本讀物對大部分孩子來說難度偏高。因此，家長和教師要合理的選擇英語繪本。

例如：對于一個4歲的幼兒，教師或家長可以選擇《泡泡寶貝英語》1～6系列。在幼兒園中，教師可以利用互動白板課件、DVD、CD-ROM等，讓孩子多維度的接觸英語，快樂的學習故事、童謠、游戲等內(nèi)容，進而練習英語口語及發(fā)音，刺激孩子聽覺同時，《泡泡寶貝英語》繪本還為孩子提供了積極的視覺刺激，圖文并茂的視覺盛宴更可以加快孩子大腦的發(fā)育。

（二）家長要進行英語繪本親子閱讀

對于幼兒的英語繪本閱讀教育，不但幼兒教師需要重視，孩子家長也要重視，家長可以在家里陪孩子進行繪本親子閱讀。部分家長可能英語方面知識薄弱，但是現(xiàn)在很多英語繪本都帶有音頻，家長完全可以借助音頻來指導孩子英語學習。家長可以在和孩子進行英語繪本的聽讀訓練之前自己先聽讀一次，自己了解了內(nèi)容之后再陪孩子練習。家長可以挑選韻律感以及節(jié)奏感比較強的繪本故事，孩子可以慢慢建立起語感和句流感。通過家長和孩子的親子閱讀，訓練了孩子的聽覺，對孩子將來學習英語很有幫助，所以英語啟蒙，家長要做的就是陪孩子一起閱讀，一起聽故事，讓孩子愛上聽故事。

例如：在讀英語繪本《Monkey and Gorilla》故事時，家長先給孩子播放音頻，家長和孩子先一起聽一遍，然后帶著孩子一起練著讀，孩子雖然不認識英語單詞，但是看著繪本里的每張插圖也會理解意思，讀完之后家長可以給孩子講解故事大意：小猴子太小了不能爬到樹上，不然會被大鳥抓走的，猩猩太大了也不能爬到樹上，不然它會壓折樹枝的。家長也可以和孩子一起表演小猴子和大猩猩，學習用英語進行對話。這樣的英語繪本親子閱讀方式，可以鍛煉幼兒的英語閱讀能力。

（三）運用朗讀和默讀交替方式進行英語繪本閱讀

持續(xù)地默讀是朗讀的最佳搭檔。部分教師覺得孩子年齡小，運用默讀方式訓練英語繪本閱讀不切實際。事實上，孩子從小就要培養(yǎng)好的閱讀習慣，才會更早的實施閱讀策略。在孩子4歲的時候就可以慢慢訓練繪本默讀方式了，可以為孩子設定閱讀時間，每次閱讀10～20分鐘，孩子可以自主選擇繪本，并且剛開始不用向教師或家長反饋。年齡逐漸增長，孩子可以選擇故事情節(jié)長一點但繪本插圖少的繪本讀物進行默讀訓練，久而久之，孩子會產(chǎn)生英語繪本閱讀的學習興趣，提高孩子的英語閱讀能力，并且促進英語整體水平提升。

例如：閱讀英語繪本《It’s Okay To Be Different》時，教師可以引導孩子進行默讀，或許有的單詞孩子還不會讀，教師可以播放音頻或教師范讀，幾遍之后，讓孩子自由默讀，不知道的可以根據(jù)繪本插圖進行思考，孩子在讀這篇繪本時，可以受到很好的啟發(fā)，讓孩子懂得與眾不同是沒有什么關系的，自己就是特別的、重要的，因為你就是你，就是最棒的，從而激發(fā)孩子的自信心，更好的幫助孩子打好英語基礎。

結束語

綜上所述，一本有質(zhì)量的英語繪本可以為幼兒創(chuàng)造英語學習的真實的語境以及充裕的詞匯和句式，幼兒還可以在看、聽、讀、演、編繪本的過程中將英語的綜合能力逐步提高，家長和教師要關注幼兒自身對真情實感的體驗，并且不斷提高幼兒的思維能力，英語繪本故事的閱讀練習可以將幼兒對英語的學習興趣轉(zhuǎn)變成幼兒自身學習英語的動機，是幼兒英語啟蒙中無可替代的工具。

參考文獻

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