淺析如何在角色游戲中培養幼兒口頭語言表達能力

董盈

摘 要：角色游戲在促進幼兒模仿能力、口頭語言表達能力等方面效果非常顯著。本文通過文獻資料法，邏輯分析法闡述角色游戲的重要性，提出培養幼兒口頭語言表達能力的關鍵期，以及如何有效的在角色游戲中鍛煉幼兒語言表達能力的策略。

關鍵詞：角色游戲;口頭語言;幼兒

幼兒教育是人類最早接受教育，是基礎教育的啟蒙階段，也是培養人類口頭語言表達能力的關鍵階段。通過開展角色游戲的方法，可以有效的培養幼兒的模仿能力、創新能力和學習能力，對實現幼兒綜合素質能力發展有著是不可忽視的作用[1]。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲，又稱為主題角色游戲，通過角色扮演，幼兒的觀察模仿能力，口頭語言表達能力，團隊合作意識等綜合能力都會得到提高。

一、角色游戲在幼兒教育中的重要性

角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的游戲，對促進兒童身心發展有很大作用[2]，在角色游戲過程中，幼兒可以充分發揮想象力和創造力，通過角色扮演模仿現實生活中人，為以后社會交往打下良好的基礎。角色游戲的趣味性，開放性，創造性，規則性特點，凸顯在幼兒教育中的重要性。角色游戲在幼兒教學中對培養幼兒口語表達能力有一舉多得，事半功倍的效益。

二、幼兒口頭語言表達能力的關鍵期

關鍵期這一概念最初是由奧地利生態學家康羅德·洛倫茲（1937）在對鳥類自然習性的觀察中總結出來的，個體發育過程中的某些行為在適當環境刺激下才會出現的時期。如果在這個時期缺少適當的環境刺激，這種行為便不會再產生，在兒童心理學研究中又稱學習最佳年齡期。幼兒期是學習口語的最佳年齡期，結合我國學前教育的國情，幼兒口語表達能力培養的關鍵期，正是幼兒入園的三年時間。教師要對敢于在眾人面前表達的孩子重點表揚，以此提高其口語表達的積極性。

三、利用角色游戲培養幼兒口頭語言表達能力的策略

教師在培養孩子口語表達能力過程中，要準確把握孩子們的心理，通過耐心溫和的言語進行引導，提供具有趣味性和生活性的角色游戲;鼓勵幼兒學會傾聽，學會分享，勤于觀察，樂于表達;教師善于總結，采取糾正不當和表揚激勵相結合的策略。

（一）教師提供的角色游戲的素材具有趣味性和生活化

游戲的趣味性是角色游戲首先應具備的特點，雖然角色游戲的最終目的是對幼兒進行教育，但是如果缺乏趣味性，幼兒就會失去對角色游戲的興趣[3]。幼兒身心發育的特點，注意力不集中且轉移快，活潑好動的特點，趣味性的游戲更能引起幼兒的興趣。例如老鷹捉小雞的游戲，首先老師扮演雞媽媽，讓另一位同學扮演老鷹，在游戲的過程中還會提示后面的雞寶寶注意事項，扮演老鷹的同學不時發出捉雞寶寶的言語，這些都很好的鍛煉孩子的口語表達能力。游戲還要具有生活化的場景，例如，媽媽與寶寶，售貨員與顧客，醫生與患者，老師與學生等。

（二）教師鼓勵幼兒學會傾聽，勤于觀察，樂于表達

幼兒模仿和接受能力很強，在家長和幼兒園教師的耳濡目染下，大多數幼兒都可以簡單地表達自己的見聞以及感受。幼兒在園內一段時間后，消除陌生感和緊張心理后會逐漸釋放天性，活潑好動，相互打鬧等，在此階段教師要注意方式方法，語言的學習首先是從傾聽和模仿開始的。我們要學會傾聽孩子的訴說，雨露般地潤澤孩子的心靈，堅定地支持孩子的正確追求。孩子在家里會模仿大人說話的聲調，在學校里會學老師說話，這些都是幼兒口語表達的征兆，老師要告知幼兒要學會傾聽，糾正孩子們不正確的發音。在角色游戲中，教師要善于觀察扮演者的動作，鼓勵孩子在角色游戲中敢于表達，善于表達。角色扮演的游戲過程中，教師要采取掩飾觀察法，讓孩子們在無拘無束完全放松的環境中，充分表現自己。這樣教師的觀察才能獲得最真實的材料。一個敢在眾人面前勇于發表自己的觀點，無論對錯，他的勇氣是值得所有人予以肯定的。例如在醫生與患者的情景游戲中，要求扮演醫生的孩子檢查動作要仔細，同時要說出，張開嘴巴，一天三次吃藥等。在角色游戲中，不僅鍛煉了孩子的動手能力，口語表達能力，還加強了人際交往智能。

（三）教師善于總結，采取糾正不當和激勵表揚相結合的策略

愛因斯坦說過，學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家，這就要求教師在教學過程中善于總結，在與孩子的對話中充滿了技巧。教師糾正幼兒的不當行為時要具體問題具體分析，不能采取簡單粗暴的方式當眾批評，孩子年齡雖小，但也有自尊心，可以采取個別談話提醒，溫柔撫摸善意糾正的方式促進其加以改正。人類本性最深的需要是渴望得到別人的欣賞，每一位學生都有成功的渴望。一個角色游戲結束，老師要總結點評，表揚口語準確，動作規范，遵守秩序的小朋友，以此激勵。

綜上所述，幼兒時期是人類口語發展的關鍵時期，在此階段教師要根據幼兒身心發展的規律，在游戲過程中設計符合趣味性，生活化，開放性的角色游戲，引導孩子在游戲過程中鍛煉口語表達能力，人際交往能力。教師在發揮引導作用的同時，更要善于觀察和總結，采取科學恰當的方式糾正幼兒在角色游戲過程中的不當行為，采取激勵表揚的策略鼓勵幼兒敢于表達自己的觀點。

參考文獻：

[1]管紅燕.淺析如何在角色游戲中培養幼兒的責任感[J].學周刊：中旬，2015（10）：234-234

[2]陳會昌，龐麗娟，申繼亮，周建達.中國學前教育本科全書（心理發展卷）[M].沈陽出版社，1994年.98-99

[3]王菊琴.淺析如何在幼兒游戲活動中培養良好個性[J].西北成人教育學報.2012（01）.