合作學習構建小學英語分層教學探索

黃闐

摘要：隨著我國城市化不斷發展，人們對教育事業也非常關注。素質教育對小學英語教學提出了新的要求。要求不僅要使學生學習到更多有用的英語知識，并且要提高學生的英語學習素養，培養學生的英語學習興趣，使學生能夠對英語知識學會靈活運用。

關鍵詞：合作學習;小學英語;分層教學

引言

英語學科是學生學習的基礎性學科，對于學生的學習十分重要。小學階段的學生正處于認知發展的快速時期，在小學中學好英語能夠使學生以后的英語學習更加輕松。因此，小學英語教師需要正視英語有效教學中存在的一些問題，并且運用有效的教學手段，使小學英語教學能夠發揮有效作用，為小學學生的英語學習提供有利條件。

1合作學習構建小學英語分層教學概述

小學英語的教學過程中，教師需要注重因材施教，針對不同的學生采用不同的教學方式，為他們的各方面發展打下堅實基礎，引導學生學會學習，為他們終身的學習奠定基礎。而合作和分層教學都是需要面向全體學生的，所以教師更需要從實際情況出發，結合學生的現階段水平，有效地提高教學質量。同時，合作是比學習知識更為重要的一種能力，而這一能力的培養也會更好地幫助學生進行學習，英語這一學科作為語言交流工具，自然也離不開人與人之間的交流。在小學英語的教學過程中，將分層教學和小組合作式學習充分結合到一起，不僅可以更好地關注到學生的差異性，尊重學生的差異性，也可以有效地培養學生的團隊意識和合作意識，通過合作學習、互助學習，幫助小組成員共同進步、共同提高，每一位學生都可以積極參與到課程學習當中，提高課堂的教學質量，有效避免兩極分化，促進學生的成長和進步。

2合作學習構建小學英語分層教學問題

2.1教學方法單一，學生學習積極性不高

通過調查研究發現，一些小學學生認為英語學習是枯燥乏味的，無法對英語學習產生興趣。甚至一些學生對英語學習產生厭惡或者抵觸心理，不利于學生的英語學習。其主要原因是由于英語教師受到傳統教學觀念的影響，一味地重視學生的學習成績，為了使學生學習到更多的英語知識，盲目的對學生進行英語知識的灌輸，學生對英語知識的學習主要是“要我學”，而不是“我要學”，無法在英語學習中發揮創造性思維，學生的英語積極性不高。此外，雖然教育已經向現代化方向發展，科學技術的發展為教學提供了很大方便，但是一些英語教師并沒有充分利用現代化教育手段的優勢，教學手段單一，難以有效培養學生對英語學習的興趣。

2.2師資力量弱且英語老師自身素質較低

現階段，我國的小學英語教學師資力量較弱，且教師綜合素質較低，這嚴重阻礙了小學英語教學的發展。首先，教師任教科目較多，其次，教師代課班級較多，內容較雜。此外，據相關調查顯示，小學英語教師中本科畢業的占了百分四，絕大部分小學教師都是?？坪椭新殠煼懂厴I的，這說明了我國小學英語教師綜合素質較低，缺乏扎實的專業知識基底，缺乏豐富的教學經驗，最終影響到小學英語的教學質量。

3合作學習構建小學英語分層教學路徑

3.1分層進行教學，適當運用小組合作

教師不僅需要充分分析小學階段英語的教材，更需要時刻關注學生的實際情況，幫助他們盡快融入課堂之中。教師需要精心備課，既能促進學生的個人發展，也不耽誤整體的進度和發展。在進行教學的過程中，教師要學會引導學生進行獨立思考，教給他們解題的方式。對于課堂的問題設計，教師要切記循序漸進，逐步增加難度。而課堂的教學內容也需要根據不同的學生進行調整，并將小組合作充分融入課堂教學之中。首先，教師需要根據學生的實際情況和教學內容，進行問題設計，設計出比較有探索性，且容易激發學生學習興趣的問題，也可以讓他們充分融入討論之中。其次，教師需要設計豐富的活動，不僅要符合他們的年齡特點，也要聯系學生的生活實際，讓他們感覺到親近、有趣，并且在活動的過程中，需要時刻關注不同層次的學生，讓他們都可以親身參與到活動中去，并在活動中都有所收獲。在開展分組學習時，教師需要引導學生盡量使用英語進行交流，給他們創造一個英語的語境，讓他們的口語得到充分的鍛煉，作為一個指導者，教師需要時刻把控小組合作討論的方向，及時對他們進行引導。

3.2培養學生合作意識

在小學英語教學中對游戲教學法的應用，要注重培養小學生的合作學習意識，使小學生能夠積極、主動地參與到集體學習中，通過探討和分析，對英語知識點進行理解和掌握。在開展合作學習過程中，要注重突出小學生的主體地位，充分發揮小學生的積極性和主動性，使小學生能夠在英語學習中，進行互動和交流，加強對英語知識點的理解和掌握，以提升小學英語教學效果和教學質量，引導小學生對英語知識進行有效地掌握及運用。這樣一來，通過利用游戲教學培養小學生的合作意識，能夠有效地提升小學生的學習興趣，更加有效地培養小學生英語核心素養。在這一過程中，要將游戲與小組合作學習模式進行緊密地結合，使游戲開展處于一個集體環境下，能夠使每一個小學生都參與到合作學習中，使小學生對英語知識點進行深入地理解和掌握。

結語

實現小學英語的有效教學十分重要，是素質教育發展的必然要求。因此，英語教師需要正視有效教學中存在的一些問題，更新教學觀念，立足于小學學生的身心發展特點和實際情況，通過多種方法和手段，在不斷的教學實踐和摸索中探索出適合小學學生的英語教學方法，合適的才是最好的，才能不斷培養小學學生的英語學習興趣，調動小學學生英語學習積極性，為小學學生英語學習成績的提高奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]楊婧娜.新課改下小學英語閱讀有效教學的實踐探索[J].文理導航（下旬），2020（10）：73.

[2]張文娟.小學英語課堂以讀促寫的有效教學模式研究[J].家長，2020（24）：49-50.

[3]康妮.實現小學英語課程有效教學的策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2020（09）：91.