核心素養視閾下初中英語聽說教學策略思考

王素霞

摘 要：聽說教學是初中英語教學的一部分，通過對聽說教學的改變，整體提高學生的綜合素質。在核心素養理念的指導下，從教學方法的多元化、教學內容的合理化、教學課堂的趣味化三方面探究初中英語聽說教學的教學策略，以期培養高質量、高素質的學生。

關鍵詞：核心素養;初中;英語;聽說教學

素質教育不斷被提倡，課程改革也越來越強調核心素養。對于知識的理解，不應只存在于考試的運用中，而應是學會應用。當今世界，全球化是未來的發展趨勢，因此，語言的重要性不容忽視。英語作為全球通用的一門語言，對于學生未來的發展有著重要的影響。初中學生，有著屬于這個年紀獨有的特點，是性格習慣養成的節點，理應著重對學生進行核心素養的培養。

一、核心素養理念下多元化英語聽說教學方法

有效的教學方法是實現教學效果的主要途徑。隨著教學工具的不斷推陳出新，多元化的教學方法被不斷應用于課堂之上。停留在書本上的知識對于學生來說是枯燥乏味的，如何通過多樣的教學方法使書本上的內容具有吸引力是值得深思的問題。隨著現代信息技術的發展，多媒體走進了學生的課堂，圖、文、聲、像能夠被有效地結合起來，將書本上的知識“活”起來。簡筆畫簡潔風趣，也可以融入整個教學過程之中。

例如，在八年級英語上冊Unit4 “What animal do you like best？”一課中，以講授為主，多媒體為輔，主輔結合進行知識講授，提前備課找好資源，制作形成課件，在課堂上進行展示。本課講的是動物，單詞對應動物圖片，以圖記憶，生動形象。在進行講授的時候，著重于學生的聽說能力，要敢于大聲地發音，不斷反復練習，加深記憶，學生就很容易掌握單詞以及發音，實現教學目標。也可以將簡筆畫融入課堂，面部（face），在黑板上將面部輪廓畫出來;蘋果（apple ），畫出圓圓的蘋果形狀，讓學生回答，鍛煉發音。簡筆畫要畫得快，邊畫邊交流，達到用畫表示詞義。

二、核心素養理念下合理化英語聽說教學內容

在進行初中英語學科素養的培養中，合理選擇教學內容也是其中重要的一環。每個年齡階段接收知識的難易程度都有規律可循，以初中學生的學習能力為依據來合理規劃教學內容，不能揠苗助長，強行灌輸給本不屬于這個階段的學生。對于教學內容適合哪種教學手段進行合理布局，從整體來做好教學環節的設計和教學的安排，規劃完成教學計劃。教師在進行全英課堂的授課時要考慮到學生的實際情況，學生的基礎知識扎實可以在課堂上跟隨老師的腳步，基礎薄弱的學生會有些吃力，則要有意識地放慢語速，不讓一位學生落后。

例如，講解譯林版八年級英語上冊Unite 1 Friends “Comic strip and Welcome to the unit”一課中，在上課時老師首先做好燈塔的職責，對學生學習此課前進行引導，產生師生互動交流;然后針對文章中所需要記憶練習的單詞、句子進行正確發音，學生兩兩為一組進行練習，互相批評指正。進行組組對比，對發音正確的學生給予表揚，鼓勵學生積極學習;最后，進行課堂總結，學生回顧課堂所學知識，教師進行課后反思與總結。在教學內容確定的情況下，鼓勵學生勤加練習，著重于聽說方面的發展，使他們敢于張口、敢于交流，真正發揮出語言的作用。

三、核心素養理念下趣味化英語聽說教學氛圍

在教學過程中，老師要破除傳統觀念，學會“讓位”，使學生成為翻轉課堂的主角，打破以往的“一言堂”現象，把課堂歸還給學生。相比于一味地傳授知識給學生，去培養學生的主觀能動性達到的教學效果則會更加明顯，這樣教學活動才不會“費力不討好”，并且教學目標還能高效完成。而讓學生保持對學習英語的樂趣，還要來源于課堂。一節生動活潑有趣的課堂自然會讓學生備受喜愛，感受到英語的魅力，從而喜歡上聽英語、說英語，不再是僅僅只會寫英語，使學生真正掌握一門語言。良好的課堂氣氛不僅僅只是影響學生對于一門課的改觀，不只是學科素養的提高，對于學生的學習能力、互助合作能力、探索精神等方面都會產生潛移默化的影響。

例如，在講授“How do you study for a test？”一課中，把學生劃分成不同的小組，提出兩個問題進行討論，然后由學生之間進行互評，最后由教師通過列舉案例的方法讓學生思考答案，案例要貼近學生生活的話題，這樣更容易引發學生的共鳴。相比于虛無縹緲的大道理，在日常生活中發現真理，更容易使學生擁有成就感，從而養成愛思考、愛發掘的能力。通過多媒體展示課本上的附圖，介紹本節課的教學重點以及教學目標，使這些東西清晰地呈現在學生面前。可以根據所授內容的不同，采取不同的方式，調節課堂氣氛。

英語作為一門語言學科，聽說能力尤為重要。破除傳統教學思維，掙脫“啞巴英語”的束縛，是英語學科核心素養的關鍵。初中階段的學生已經對知識有了一定程度的理解，自制力相比小學時候有所增強，在一件事情上的專注力也不斷提高，有了自己的思維想法，對培養針對聽說能力的英語學科素養有相當大的優勢，能夠促進教學目標的實現，達到良好的教學效果。

參考文獻：

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