信息化背景下初中地理課堂教學創新思考

夏勇

摘要：伴隨著教學改革的不斷推進，越來越多的地理教師在轉變教學觀念之余也將信息技術帶入到課堂教學當中，進而豐富教學內容提升學生的學習興趣。初中階段的地理教學與其他學科相比具有綜合性強、學習難度大等特點，如果教師僅用單一的教學手段開展相關教育，那么學生就不能全面的去掌握相關知識，如果能夠在教學活動中融入了信息化技術，那么教學質量就會翻倍。借此本文以信息化背景為主要核心，對初中地理教學模式的創新進行詳細的探討。

關鍵詞：信息化背景;初中地理課堂;教學創新

一、在初中地理課堂中應用信息化教育手段的好處以及實施要點

所謂的“信息化教育”就是地理教師在授課的過程中將互聯網設備以及網絡資源融入到教學內容當中，這樣一來學生在掌握理論知識的同時也能獲得更多的教育資源，進而實現高質量的地理教學。教師在應用信息化教學手段的過程中一定要緊跟時代的發展，進而滿足現階段的教育目標。除此以外在教學中還要多利用互聯網教學資源，使學生在課堂中能夠攝取更多的知識，以此來加深其的記憶。

二、初中地理教學實施信息化創新的必要性

1激發學生的學習興趣

受到傳統教育模式以及觀念的影響很多地理教師在教學的過程中僅僅依靠口頭講述的方式對學生進行教育，這種教學方式雖然能夠提高學生的學習成績但是卻進一步降低學生的學習興趣以及積極性，這對后續的學習是非常不利的。在這種情況下，教師就要充分利用信息技術，將書本中較為抽象的知識以形象化的方式呈現出來以此來提升學生的學習興趣，學生只有在感受到快樂才會將經歷全部投放到課堂學習當中，進而獲取到更多的知識。

2信息技術能夠降低學生的學習難度

伴隨著信息技術的發展教師將該項技術融入到實際教學過程當中，能夠將知識以更為直觀的表現形式呈現在學生的面前，這就能夠在一定程度上降低地理知識的學習難度，提升學生的課堂學習效率。除此以外在實際教學當中，學生在教師的引導下需要利用自己的大腦來完成對相關知識的學習。如果學生沒有具備一定的自主學習能力以及邏輯思維能力，那么就不會對課堂教師傳授的知識進行理解。遇到這種情況教師就可以在教學的過程中融入信息化教學，樂意讓學生通過思維導圖來加深對地理知識的理解，幫助他們理清課堂知識。這樣一來不僅大幅度的降低學生的學習難度還能提升其學習質量，由此可見開展信息技術教學是非常有必要的。

三、如何在信息化環境中開展初中地理教學

1利用微課帶領學生開展課前預習，確定學習目標

據相關組織調查報告顯示，我國初中生普遍沒有課前預習的習慣。為此，初中地理教師可以利用信息化手段來引導學生開展課前預習，以此來輔助其確立本堂課的學習目標。在正式開展教學的過程中，教師還可以借助微課這種教學方式引領學生進行自主預習。教師利用多媒體播放設備將事先下載好的微課呈現到學生們的面前引導其觀看該視頻，進而形成一個較為完整的知識網絡。

舉個例子：教師在開展《自然災害》這節課之前可以先讓學生對書本中的內容進行大致的瀏覽，然后利用計算機設備將事先制定好的ppt呈現在學生們的面前，學生通過觀看就能了解到什么是自然災害、給我們的生活帶來什么樣的影響。接著教師就可以播放相關微課，這樣一來學生在沒未經過系統學習的情況下就已經對這節課的內容有了大致的了解，也掌握了教師的授課方向。這時候教師再開展更為細致的相關教學，學生就能更好的理解教師所傳授的內容，進而實現高質量的地理學習。

2利用信息化教學手段，創造良好的課堂學習氛圍

過去那種教師講學生聽的教學方式已經不能滿足現階段的學習需求。在當前教育改革的帶動下教師在授課之余還會留意學生的學習狀態，再結合信息化教學手段來營造出更為輕松的學習氛圍。所謂的“課堂學習氛圍”，就是教師和學生在課堂上表達出來的情感同時也是師生在地理課堂上共同營造出來的學習氛圍。眾所周知，課堂學習氛圍會對學生的學習態度以及學習效率產生很大的影響。如果教師能夠在課堂上創造出一個溫馨的學習氛圍，就能在很大程度上提升學生的學習效率以及學習質量。

舉個例子：教師在課堂上開展《民族》這堂課時，可以先引導學生對書中內容進行簡單的瀏覽。然后利用計算機設備將我國五十六個民族的圖片以及分布情況呈現在學生們的面前，如果時間充裕的話，教師可以挑一些典型的民族進行講解。學生在學習的過程中就會對民族產生強烈的好奇心，甚至還有一些少數民族的同學會結合課本中的內容向其他學生講述自己民族的事。這樣一來不僅更大限度的提升課堂氛圍，還會讓學生更好的參與到課堂學習當中。不僅如此，學生通過民族的學習還會產生較為濃厚的興趣，在課余時間里還會使用手機和電腦來查閱相關知識，這樣不僅能豐富了自身的學識還能開闊眼界。

結束語：

結合以上觀點來看，在初中地理課堂中融入信息化教學能夠更大限度的提升學生的學習質量和教師的教學效率。在過去很多的知識點以及圖片不能得到更好的展現，但是隨著計算機設備的普及，教師可以利用這些教學設備將圖片以及資料呈現到學生們的面前，以此加深學生們的記憶。

參考文獻：

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