淺談在小學數學教學中滲透品德教育

李世美

摘要：小學階段培養學生良好的學習習慣和健康的心理品質，使學生健康地成長。可以在小學數學教學各項活動之中滲透學生的品德教育，學生在既學到有用知識，也可以發展本身才能，學生良好的思想品德自然而然形成，教學和育人的效果是自然達成了。

關鍵詞：數學教學;授知識;滲透品德教育

數學科是小學階段一門重要的學科，教授學生知識，開發學生潛能，無不需要做好學生的思想品德教育。愛國主意教育，可以培養提高學生的民族責任感，愛國主意教育可以培養學生自豪感。“愛國主義，”弗拉基米爾 · 列寧說，“是一個人對自己國家最深刻的感情，這種感情已經持續了幾千年。”學生在校，課堂上是學習的主人，肩負學習的重任，在課堂上所學的內容是最多的，因而老師要充分在課堂上對學生進行思想品德教育，自然而然課堂教學做好思想品德教育必不可少。

一、要培養學生良好的學習習慣，培養健康的心理品質，使學生健康地成長。可以在小學數學教學各項活動之中滲透學生的品德教育，學生在既學到有用知識，也可以發展本身才能，學生良好的思想品德自然而然形成，教學和育人的效果是自然達成了。

二、充分利用數學教材內容有機融合品德因素。

老師都能夠把 “立德樹人”作為己任，踴躍發掘小學數學教材中蘊含著的豐厚的愛國主義要素，并踴躍地將其浸透在課堂中，小學生的各方面技能得到提高。在教學《角的初步認識》這—課時內容的時候，為了讓同學們會懂得五星紅旗是咱們國家的國旗，感激祖國的偉大，感謝有美好的祖國，為祖國要好好地保護它，任課老師應該能夠在課堂教學的時候上展現課前準備好的國旗、紅領巾等實物。讓同學們通過了解角的概念的時候，借題發揮講解紅領巾的由來。教學設計可以這樣：讓學生嘗試說一說五星紅旗的相干內容，必須要珍惜現在的生活，要熱愛咱們的國家。

記得在傳授“時間”的課堂中，這節課的知識點，我抓住機遇對學生進行時間觀念的教育，這時候必須利用書本的主題發揮，浪費時間就是在浪費生命，讓學生深深地懂得時間是非常的寶貴，讓咱們的學生明白“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的真正含義，培育發展學生愛惜時間的良好學習習慣。

培養小學生良好的行為習慣是小學課堂教學的主要任務，特別是低年級的小朋友，我們教師必須把日常的教學和學生的一些小事與愛國教育結合起來行滲透，起到教育的作用。當然中高年級葉很重要，如在講解扇形統計圖的時候，用同學們家里使用塑料袋做為知識背景進行統計，在講清楚了統計圖這一知識點的同時，抓住機遇做好環境教育，由環境保護講到整個地球的大環境，講到室溫效應，講到環境保護對人類生存的巨大意義，保護環境從我做起，從身邊的小事做起。

三、聯合數學常識的運用，漸漸培育小學生剖析、處理問題的才干，促成學生優秀品德的養成。

在教學《圓周長的計算》這一內容，首先讓學生大膽猜測圓的周長和什么 有關系。可以讓學生以小組為單位，合作交流。小組合作計算測量圓的周長，并計算周長與直徑的比值，完成小組學習單，仔細觀察學習單，說說自己有什么發現。然后讓學生嘗試用比較規范的語言表達操作過程和操作結論。 激發學生積極參與常識學習的愿望，讓學生大膽探究，依據學生對周長的認識和了解，可能會說和半徑、直徑有關，這樣的設計意圖是鼓勵學生大膽地猜想。

在學習空間幾何內容的教學過程中一定要學生仔細觀察，如一年級《認位置》這一課時，根據教學重、難點，為了造就學生初步空間思維，為了突破重、難點，我們應該利用現實的座位進行教學，比較直觀。在課堂數學教學中逐漸培養學生觀察分析能力，解決問題的能力，從而開拓學生的空間思維。

再有，在教學中我們還可以通過結合實際應用研究數學學習知識來解決企業生產工作生活中節約和提高管理效率等數學教育問題，幫助培養學生從小養成勤勞簡樸、快捷高效的行為習慣，為他們的將來能成為具有高度責任感和優良道德品質的社會資本主義國家現代化的建設者打下堅實的基礎。比如在教學中可以趁機對學生進行節約用水用電的思想教育，讓學生懂得節約用水、用電，從我做起。

四、數學課本歷史資料滲透愛國主義教育，培養學生責任感。

我國的數學史光輝燦爛，是我國社會勞動人民的智慧，是我國傳統教育數學的財富，學生們被激發了民族自豪感，向他們介紹了古代和現代數學家的輝煌成就。

例如，《圓的周長》教學，通過圓周率的計算這個環節，利用課本介紹祖沖之何圓周率的相關知識，這樣很好的滲透愛國主義教育。讓學生懂得數學家所取得的成績就是值得我們學習的，從而讓學生增強責任感，從小愛思考，愛學習。

五、從解決生活中數學問題入手滲透思想品徳教育

數學知識來源于現實并為現實生活服務，特別是小學數學知識更與現實生

活緊密相連。所以我們可以利用數學知識來解決我們的生活問題。在教學有余除法中，“16個雪梨分給5個同學，每個人一樣多，這樣每人分得3個，還剩1個，余下一個如何處理？ ”有的學生會回答：“切成5塊，每人一塊”，“給其中一個同學多一個”“剩下一個給老師”……教師對學生回答應給予充分肯定。鼓勵學生的想法多樣，表揚學生尊敬老師、同學間相互謙讓。這樣的數學課堂就是在解決問題的過程中滲透品德教育。

六、數學活動中滲透品德教育。

通過開展豐富多彩的數學課外活動，數學課外活動的形式很多，只要精心 組織，滲透愛國主義教育，寓教于樂，無論什么形式都可以達到育人的目的，具有很好的教育效果。如開展數學口算競賽和數學墻報評比活動。口算競賽可以進一步提高學生的口算能力，提升學生的創新思維意識，養成良好的計算習慣，學生之間形成你追我趕的學習氛圍，達到增強競爭意識的效果。數學墻報評比，要求出版的內容是我國數學的歷史故事，一些數學興趣課的內容，可以開闊學生視野，對數學發展的了解，這樣我們的教育就是成功的教育。

總而言之，數學課堂無處都可以思想品德教育。在小學數學課堂教學氛圍中進行思想品德教育的方法遠遠不止這些，我深信，只要我們在數學教學中時時刻刻關注學生的思想變化，注意課堂細節，從而也讓學生愿學、樂學、善學， 在小學數學課堂教學中傳授文化知識的過程中傳遞思想品德教育就會有意想不到的效果。

[參考資料]

《讀與寫（教育教學刊）》、：素質教育論壇》、《如何在初中數學教學中滲透品德教育》、《祖國：教育版》、《讀寫算（教師版）