提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略分析

關倩倩

摘要：合唱作為一種多人合作參與的音樂表演形式，雖然從不同聲調，不同層次發聲，但是卻得到了一種音感上的和諧，其和諧統一對感情的抒發，極大地激發起聽者情感及心靈上的共鳴。在社會層面上來講，也被作為一種交流合作，促進和諧的重要方式之一。現在，人們注重于精神的教育培養，并且注重于小學音樂的教學，因而，小學藝術素質培養在小學教育階段中變得尤其重要。并且，在小學教學中進行音樂合唱式教學對于音樂素質的培養有著其獨有的好處，從而使得教育部門對小學的合唱式音樂教學有了極大的重視。合唱教學是非常重要的，需要教師在小學階段切實培養學生合唱的和聲意識。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性;教學策略

引言

音樂是小學生學習的重要學科，對于學生的學習十分重要。學習音樂，不僅能夠使學生在激烈的學習中得到心理上的放松，并且音樂作為藝術的重要表達形式，有利于提高學生的審美能力。合唱教學是音樂教學中的重要內容，為了使音樂合唱教學能夠滿足學生發展的需要，音樂教師需要轉變教學觀念，創新教學手段，運用有效措施，為小學生的合唱學習提供有利條件。

一、合唱教學在小學音樂教學中的作用

（一）提高學生的審美情趣

合唱課程將和聲和人聲進行有利的結合，可以帶領小學生在優美的音色和飽滿的和聲中感受到一種藝術美感，激發學生的審美情趣，讓學生在音樂旋律和符號中提高自己的欣賞水平。因此，音樂教師需要重點研究設計合唱教學內容，通過多樣化的唱法和形式，讓學生在一種藝術不斷思考、品味、感悟，從而提高自己的品格能力。且小學音樂合唱作品中含有豐富的音樂知識和技巧，教師在引導學生合唱的過程中還可以引導學生對多種形式的合唱作品進行賞析，引導學生奠定合唱知識基礎，感受作者在音樂中表達的思想情感，從而激發學生的審美情趣。

（二）激發學生進行合作，增強學生的團隊意識

合唱只有在集體合作之中才能進行，才能真正體現團隊精神和品質，因此在小學音樂學科教學中進行合唱教學可以為學生提供合作的機會，促使學生在集體之中相互協調、統一，逐漸激發學生的團隊意識，培養學生的團隊精神。合作練習，可以促使學生產生個人服務于集體的意識，產生個人服從于領導，培養學生正確的價值觀，提高學生養成良好的合作學習的習慣。另外，在團隊合作之中，學生可以相互進步，彼此監督，增加同伴友誼，讓學生在快樂學習之中感受到合唱教學真正的魅力。

二、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略分析

（一）巧妙設置課堂導入環節，激發學生的合唱興趣

音樂教學中的合唱是一種集體行為，不同于獨唱。在以往的合唱教學中，音樂教師往往比較容易忽視課堂導入環節的重要作用。音樂教師為了能夠提高合唱教學效率，或者讓學生快速掌握合唱技巧，對于合唱技巧和知識的講解主要是“灌輸型”，學生被動地進行合唱，對合唱存在抵觸或者厭惡心理，一些學生認為合唱是枯燥、乏味的。興趣能夠成為學生進行合唱的催化劑，在無形中推動學生的音樂學習，使學生產生合唱的動力，從而使合唱教學達到事半功倍的效果。首先，音樂教師要深入了解學生的興趣愛好，可以在合唱教學導入環節融入學生感興趣的話題或者知識點，吸引學生的注意力，使學生全身心地投入到合唱學習中，提高合唱教學的整體教學效果;其次，導入環節的設置要與合唱教學內容和教學目標緊密結合，避免導入環節出現與音樂合唱教學方向相脫離的現象;最后，音樂教師要避免導入環節過于生澀。導入環節在音樂合唱教學中的作用十分重要，能夠在很大程度上影響音樂合唱教學的質量。因此，導入環節要盡量做到自然，使學生在合唱學習中不知不覺地完成教學目標。

（二）在合唱教學中融入樂器教學，提高學生的合唱積極性

小學階段的學生具有差異性的特點，學生的音樂學習能力、認知水平都存在不同程度的差異。尤其是對于一些在音樂學習中比較吃力的學生來說，難以準確理解音樂教學中的難點以及重點。音樂教師可以借助樂器的作用，幫助學生判斷音樂的旋律和高低音。小學生對于新鮮的事物都充滿好奇，在音樂教學中融入樂器，能夠吸引學生的注意力，提高學生在音樂合唱教學中的專注力，為音樂合唱教學注入新的活力，使音樂課堂生動、形象起來，提高小學生的合唱積極性，從而提高音樂教學質量。比如學習《蘋果豐收》這首音樂，讓學生在欣賞音樂時能夠感受蘋果豐收的景象。為了幫助學生找到這首樂曲的節奏，音樂教師可以運用一些民族打擊樂器，如鑼、鼓等，讓學生跟著樂器進行演奏，還可以讓女同學拿著扇子伴舞。這首音樂第一部分的節奏感比較熱烈、歡騰，節奏更加明快，尤其是在最后的鑼鼓部分，情緒更加高漲，突出了這首音樂的主題。音樂教師也可以鼓勵學生直接運用樂器打出這首樂曲的節奏，讓學生嘗試找準節奏。通過這種形式，有利于學生把握這首音樂的旋律，從而使音樂教學達到良好的教學效果。

（三）音樂教師應幫助學生做好和聲訓練

1.音樂教師要幫助學生在日常練習當中掌握和聲要點。在實際開展和聲練習時，音樂教師要認真考慮和聲復雜的特點，在日常和聲練習當中，教師要通過實際的練習，幫助學生更好地掌握和聲的要點。讓學生做到舉一反三，音樂教師要教授給學生最為科學的發聲方式與呼吸技巧。在實際演唱的過程當中，要積極鼓勵學生進行和聲演唱，這樣才可以更好地幫助學生掌握和聲演唱的關鍵和要點。

2.音樂教師應重點對待和聲訓練。小學每節音樂課的時間有限，這需要音樂教師合理地分配合唱訓練的教學時間。在班級進行實際訓練的過程當中，音樂教師要組織班級進行有序的和聲練習。幫助低年級學生掌握和聲練習的技巧，這也是小學班級合唱教學的重點和難點所在。所以音樂教師應當在音樂課程時間安排上，切實地增加和聲訓練的比重，有效地提高和聲教學質量。

結束語

綜上所述，提高小學音樂課堂合唱教學的有效性十分重要，是素質教育的必然要求，對此，音樂教師要通過多種方法和手段，為小學生音樂素養的提升奠定堅實的基礎。

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