新時代下中職舞蹈多元化教學應用探析

歐權

摘要：中職舞蹈教育所采用的教學模式是培養舞蹈人才的重要基礎，它影響著學生的學習效果。由于舞蹈教學與其他領域的教學有很大不同，因此需要改進教學模式，使學生更好地吸收舞蹈教學的要點及其表演技巧。本文研討的是多元化教學在中職舞蹈課程內的應用。

關鍵詞：新時代下;中職舞蹈;多元化教學;應用探析;

引言

在新課改革的背景下，雖然部分教育者逐漸認識到舞蹈專業的重要性，但現如今，我國中職院校中的舞蹈專業依然存在著舞蹈教學基礎薄弱、教學模式落后等諸多問題。因此，我國中職舞蹈教師應在實踐教學中不斷積累經驗，不斷優化舞蹈教學模式，促進舞蹈教學多元化發展，提高學生的專業素養。

一、不斷革新優化教學理念及思路

第一，教師應當根據教學現狀及教學需求樹立積極的信息化教學意識及理念，正確看待多媒體教學對于舞蹈教育起到的推動作用;第二，明確立德樹人的教學宗旨和原則，正確看待專業知識、實踐操作技能與學生核心素養培育之間的關系，充分利用多媒體技術，豐富教學內容及教學形式;第三，教師應當與時俱進，學習當前社會中生活化理念、生本理念、STEAM等相關的教學理念，端正教學態度，整合教學資源。例如，在進行舞蹈與生活實踐教學時，教師可以引導并鼓勵學生充分發揮自身想象力自由編排舞蹈動作。在此之前，教師可以通過多媒體播放相應的舞蹈視頻，引導學生根據視頻中的舞蹈行為動作及原理進行深入探究分析，使他們充分意識到舞蹈是一門來源于生活卻又高于生活的藝術。

二、自主性教學法在教學中的應用

中職院校的學生由于身心發育較成熟，相對于小學生來說性格比較獨立，學生有時會需要更多的空間來進行自主學習。因此，教師應該結合學生的身心特征來規劃一個合理的教學時間，給學生們空出一些時間來進行自主學習，尊重學生的主體地位。學生在自主學習過程中能夠充分發揮自己的創造力和想象力，并且可以大大提升學生的學習積極性和學習效率，促進學生的個性化發展。在學生進行自主學習過程中，教師應該充分發揮自己的引導作用，幫助學生解決自主學習過程中遇到的困難和困惑。例如在學習芭蕾舞的時候，教師可以先向學生介紹芭蕾舞的歷史背景、來源、舞蹈服飾特點和動作特點，激發學生對芭蕾舞的學習興趣，讓學生帶著好奇心進行學習。在自主學習的過程中，學生可以相互交流，探討芭蕾舞的動作要領，同時教師也可以參與到學生的交流之中，共同學習、共同進步，營造一個溫馨、和諧的友好師生學習氛圍。

三、合理使用情境教學

為了更好地發展舞蹈教育，需要運用各種教學方法和教育內容進行靈活調整。情境訓練模型起著重要作用。教師應激發學生的學習熱情，以便學生更好地感知舞蹈動作。教師可以創建情境提高學生的興趣，這種方法能使學生快速掌握舞蹈動作并了解其情感含義。學習跳舞涉及很多內容，并且需要通過身體運動來表達教師的思想。教師應注意培養學生的藝術和審美素養，并通過特定的舞蹈教育學生，培養其創造力。例如，在創造舞蹈氛圍時，可以利用多媒體方式激發學生的興趣，使他們能夠對聲光做出反應，將情境與自己融合在一起，充分了解舞蹈動作中的思想和情感，從而掌握舞蹈學習內容。

四、使用個體化教學

中職學生在舞蹈教育上有很大的個體差異，有些學生缺乏基本的舞蹈技能，這就要求教師對學生的舞蹈技能進行分類。教師應根據學生的氣質和綜合能力等情況，選擇不同的教學方法，為學生提供合適的舞蹈類型，為他們的舞蹈學習提供更大的發展空間。在教學方法上，有必要對各種教學方法進行深入分析，并考慮到學生的實際需求，選擇合適的教學方法，使學生在舞蹈學習中充分表現出自己的能力。

五、以就業為導向的中職舞蹈藝術教學實踐體制創新

隨著社會經濟的不斷發展，對于人才的要求也逐漸在提高。所以，在當前中職舞蹈藝術的教學過程當中，要能夠結合專業自身的優勢，以就業市場需求為導向來進行課堂教學內容的開展。在舞蹈藝術教育教學的過程當中，要加強對于職業特征和特性的有效凸顯，通過與企業相互結合的方式，讓學生到企業進行實習和學校組織比賽、競賽等教學實踐的方法，使學生對于未來的工作崗位有更加明確的目標和認識，從而能夠培養更加符合市場需求的實用型、創新型人才。首先，在中職院校教育當中，要加強對于舞蹈興趣社團的組建，使學生能夠通過多方面對舞蹈藝術有更加深入的體會。同時，還可以通過參加地方文化藝術活動的方式，提高學生的舞蹈技能。其次，在學生進行實踐的過程當中，要積極地鼓勵學生參與到企業的文化建設以及文娛活動當中，從而能夠以舞蹈藝術作為契機，實現中職教育與企業的相互聯系，提高學生未來就業的優勢。最后，可以在中職舞蹈藝術教育過程當中，加強對互聯網、自媒體等信息技術的融合，從而促進中職舞蹈藝術教育的有效發展。

結束語

總而言之，目前中職院校中單一的舞蹈教學模式已不再適應當前教育發展趨勢和人才培養需求，教師應將提高學生的舞蹈應用能力和綜合素質作為教學目標，通過不斷的探索和研究來實現教學模式的優化升級，建立一套多元化的舞蹈教學體系，提高舞蹈教學質量。

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