中職舞蹈教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的研究

孫健

摘要：中職舞蹈教學(xué)中，部分教師教學(xué)理念落后，在課堂教學(xué)中習(xí)慣于采用灌輸式教學(xué)模式，對具體的舞蹈技能缺乏直觀講解，學(xué)生被動進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率不高。互聯(lián)網(wǎng)背景下，各種創(chuàng)新教育技術(shù)得到應(yīng)用。實(shí)際教學(xué)過程中，教師有效引入多媒體技術(shù)，可以有效對課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，直觀展示舞蹈內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，提高舞蹈教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù);應(yīng)用研究;

引言

多媒體模式引入教育領(lǐng)域主要就是將多媒體技術(shù)與具體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合開展的教育過程，主要就是結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)代化信息資源、多媒體資源以及網(wǎng)絡(luò)教育資源與傳統(tǒng)教育相融合的新興教育模式，提升師生對教學(xué)過程的參與度。

一、中職舞蹈教學(xué)中多媒體課堂教學(xué)模式的運(yùn)用意義

（1）提高舞蹈教學(xué)直觀性

傳統(tǒng)的中職舞蹈教學(xué)中，主要采取教師表演、學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)教師展示對舞蹈動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，再根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動作，但是在這種教學(xué)方式下，由于學(xué)生所處教室位置不同，部分學(xué)生難以看到教師展示的舞蹈動作，影響學(xué)習(xí)效果。中職舞蹈教學(xué)中，教師有效引入多媒體技術(shù)，可以使全體學(xué)生通過投影儀等設(shè)備360度觀看相關(guān)動作，教學(xué)過程直觀性大大增強(qiáng)。同時，學(xué)生自行復(fù)制多媒體課件，課后根據(jù)自己的實(shí)際需要，反復(fù)學(xué)習(xí)，整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。

（2）提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力

中職舞蹈教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，是課堂教學(xué)改革的重要手段。舞蹈課程與一般的學(xué)科不同，其更加注重學(xué)生的直觀欣賞與訓(xùn)練。教師在舞蹈教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，可以利用多媒體技術(shù)的文字、聲音、圖片、影像相結(jié)合的特征向?qū)W生展開舞蹈作品、作品背景等內(nèi)容，以此來加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈知識的理解，深化學(xué)生對舞蹈知識學(xué)習(xí)。

二、中職舞蹈教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的策略

（一）劇情是舞蹈的生命，音樂是舞蹈的靈魂

對于一些大型的舞蹈劇目的表演而言，僅僅依靠舞蹈教師的灌輸教學(xué)并不能將其中人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心詮釋出來。但是伴隨著多媒體技術(shù)的融合，教師能夠借助多媒體技術(shù)更加全方位地向?qū)W生展示出舞蹈內(nèi)容，學(xué)生也能夠更加直觀地感受到舞蹈的生動情感，這對學(xué)生的后期表演也會產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生在表演過程中對舞蹈的形神把握都能夠更加到位。比如，眾所周知的西班牙舞劇《卡門》就是一部異域色彩非常濃厚的經(jīng)典作品，而卡門也是一個舉世聞名的人物形象，她一向是以一個形象獨(dú)特、舞蹈表現(xiàn)力非常傳神的人物示人。學(xué)生在觀看的時候就能夠在視覺上直觀感受到舞蹈的魅力，也能夠領(lǐng)會到劇情是舞蹈的生命，音樂是舞蹈的靈魂。舞劇《卡門》主要是展現(xiàn)出了一個性格大膽熱情、舉止輕浮潑辣的人物。很多舞蹈教師在教學(xué)過程中都會借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出舞劇《卡門》，在學(xué)生觀看的過程中，教師一般會對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。在該舞劇中，主要的音樂形式為舞曲、詠嘆調(diào)以及進(jìn)行曲，都比較流暢。舞劇中借助舞曲充分地展示出了舞蹈劇情的跌宕和吉卜賽女郎的熱情與放蕩。通過觀看舞劇，學(xué)生也會深深地被這部熱情似火的作品所吸引，學(xué)生對西班牙舞劇的興趣也會得到激發(fā)，包括《愛情是一只自由的小鳥》以及《卡門》中的著名片段《斗牛士之歌》，學(xué)生的舞蹈熱情得到了充分的調(diào)動，中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量也會不斷提升。

（二）有效利用科學(xué)信息技術(shù)

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，我們在教學(xué)中，要學(xué)運(yùn)用科學(xué)信息技術(shù)。開展信息化教學(xué)的主要原因是教學(xué)素養(yǎng)，主要是以科學(xué)信息化為主，以多媒體多種方式為輔，更加簡單明了的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說明。從而達(dá)到讓學(xué)生更加有印象和更輕松的記憶。在這種方式進(jìn)行過程中，這種科技的變革，需要學(xué)校本身加強(qiáng)基礎(chǔ)知識儲備。從舞蹈科目出發(fā)，就要向兩個方向?qū)W習(xí)，一是制定教學(xué)方向，學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)的理論知識，全方面發(fā)展。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)蒙古舞時，就要確定舞蹈的相關(guān)基礎(chǔ)知識和與之相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，使自己能夠感受舞蹈的靈魂意境以及深層內(nèi)涵，讓自己形成一個實(shí)踐案例，從而擁有一定的舞感。在科技、信息、互聯(lián)網(wǎng)等新科技快速發(fā)展的今天，借此方法，找到對應(yīng)的信息技術(shù)方法來推進(jìn)個性化多方面的互動來達(dá)到教學(xué)內(nèi)容理解充分的目的，從而開辟新途徑去解決問題。

（3）利用多媒體還原法可以及時發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生不良舞蹈動作

中職開展舞蹈教學(xué)時，教師有效引入多媒體教學(xué)技術(shù)，一方面可以有效進(jìn)行舞蹈教學(xué)模式創(chuàng)新，促進(jìn)廣大學(xué)生有效參與中職舞蹈教學(xué)的全過程，另一方面借助多媒體技術(shù)構(gòu)建生動課堂教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與舞蹈創(chuàng)編過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的舞蹈思維，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)效率最大化。比如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自制錄像帶，也可以從網(wǎng)上下載相關(guān)的影像資料，讓學(xué)生可以身臨其境，嘗試模仿和還原舞蹈動作。教師也可以鼓勵學(xué)生自編錄像，在課堂上展示代表作品，讓學(xué)生積極參與備課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行調(diào)整，以便在調(diào)整過程中掌握和理解知識。

結(jié)束語

多媒體作為一種創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，將其有效引入中職舞蹈教學(xué)過程中，能夠促進(jìn)舞蹈教學(xué)模式改革，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，提高學(xué)生舞蹈能力，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)效率最大化。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確多媒體技術(shù)應(yīng)用價值，有效將其引入中職舞蹈課堂教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

[1]楊喆.信息技術(shù)融入中職舞蹈教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（02）：56-58.

[2]陰小莉.現(xiàn)代信息技術(shù)在中職民族舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育信息化論壇，2020（09）：121-122.

[3]易曉艷.淺析信息化教學(xué)手段應(yīng)用于中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的策略[A].中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司.2020年南國博覽學(xué)術(shù)研討會論文集（一）[C].中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司：華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司，2020：4.