如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

雷楚璇

【摘要】伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量的要求也越來越高。現(xiàn)代素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既需要關(guān)注學(xué)生知識儲備的提升，也需要關(guān)注到學(xué)生的能力的發(fā)展，只有這樣的教學(xué)才是真正有效的、高質(zhì)量的。而如何才能夠達(dá)到這一目標(biāo)，則是每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】提升 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)有效性有所欠缺

新課改中明確指出：教學(xué)過程中，教師要積極進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師受到諸多因素的影響，很容易無意識地沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)模式并不少見于當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上。對于小學(xué)生而言，這種教學(xué)模式會使其感到枯燥、乏味，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

1.2數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際結(jié)合性差

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不僅僅是知識的積累，而是傾向于知識的運(yùn)用與實(shí)踐。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師并沒有將這一理念完美的印證。教學(xué)內(nèi)容仍然偏重于理論，知識與學(xué)生的實(shí)際活動聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新意識提升緩慢。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革措施

2.1教師課前準(zhǔn)備充分，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

備好課是上好課的前提。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進(jìn)行觀摩教學(xué)時，教學(xué)效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學(xué)時，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時充分得多，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計?？梢哉f，任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。

備課過程是一種艱苦的復(fù)雜的再創(chuàng)造過程，既要備教材，又要備學(xué)生備教法。鉆研教材、理解和掌握教材，鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。

2.2帶著笑容走進(jìn)課堂，給予學(xué)生安全感

從教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到，如果上課時能營造一個輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而極大地提高他們的學(xué)習(xí)效率，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，讓學(xué)生在快樂中去探索知識的奧秘。從教師出現(xiàn)在教室門口的第一秒鐘起，教師的情緒就感染著學(xué)生。當(dāng)教師神采奕奕，面帶微笑地走上講臺，這意味著新的、有趣的課題即將開始。給予學(xué)生一種安全感，不僅使學(xué)生覺得輕松、主動，而且還會有利于開拓思維，發(fā)展智力，提高能力，從而滿足了兒童內(nèi)心的“自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的精神需要。

2.3根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

好動性也是造成問題的一個重要的原因。小學(xué)生的性格特點(diǎn)里不可避免的具有好動性，許多學(xué)生都偏向于對未知的東西具有好感，對熟悉的東西很容易喪失感覺，這也使得聽課過程中，持久的保持注意力成為困難的事，那么就需要我們不斷地提醒他們，這也導(dǎo)致了老師要花許多時間去維持課堂的紀(jì)律。模仿性也是一個重要的原因，小學(xué)生對周圍新鮮奇異的事物總是充滿了好奇感，這種天性使得其容易陷入一些思想漩渦，對于身邊的事情不斷地模仿，而目前老師是與他們接觸最多的人，想要讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必然要老師自己注意自己的言行，有時候老師不經(jīng)意的行為就會導(dǎo)致學(xué)生的注意力渙散，教學(xué)的效率低似乎成為了必然，這似乎也成為大多數(shù)小學(xué)生的共病，這當(dāng)然需要廣大老師的同行協(xié)力才能改變這種現(xiàn)狀。

2.4留給思考余地，增強(qiáng)自信心理

目前課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會看到這樣的情景：由于一些老師偏解了新課程的理念，學(xué)生一提出問題或教師出示思考題后，就立即組織學(xué)生討論，不是同桌討論就是小組合作，氣氛顯得異常熱烈。有些思維敏捷的同學(xué)很快便要舉手欲答，而絕大部分反應(yīng)慢的同學(xué)還未來得及深思，腦中就灌滿了別人的意見，久而久之，再遇難題時，他們便會附和于人，只聽別人分析講解或干脆不加思索，養(yǎng)成懶惰習(xí)慣，以致思維緩頓失去學(xué)習(xí)信心。因此，在教學(xué)過程中，一定要留有讓學(xué)生獨(dú)立思考的余地，然后再相機(jī)組織他們討論。

2.5以數(shù)學(xué)美育提升學(xué)生

對美的追求是人的本能，美的事物能喚起人們的愉悅。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行審美化的教學(xué)，充分揭示數(shù)學(xué)美，能使學(xué)生對蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識中的美產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)。如：在講《對稱圖形》時，也充分利用多媒體技術(shù)將距離學(xué)生較遠(yuǎn)、不能親眼所見的生活場景再現(xiàn)的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞教師從搜集的大量具有對稱現(xiàn)象的美麗圖景，將新知識深入淺出地隱含于常見的生活場景中。學(xué)生在欣賞自然美的同時，自主發(fā)現(xiàn)了生活中的對稱現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對這種對稱現(xiàn)象的探究欲望，體會到數(shù)學(xué)與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察社會、觀察自然的意識。然后請學(xué)生利用計算機(jī)制作出各種對稱圖形，這種審美心理活動能啟迪和推動學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動，觸發(fā)智慧的美感，使學(xué)生的聰明才智得以充分發(fā)揮。

2.6巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)

在教學(xué)新知識前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作。

3結(jié)束語

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)上要狠下功夫，努力提升教學(xué)水平。讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加深入、更加細(xì)致、更加精要。而且教師在擴(kuò)展教學(xué)方向的同時，也注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并保證學(xué)生在升學(xué)考試中取得良好的成績。今后數(shù)學(xué)教師的路，依然是艱難和漫長的，希望我們教師再接再厲，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 向曉蓉.如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)精神[A].2016年6月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會論文集[C].2016.