高中班主任如何開展德育工作探究

周園

摘 ?要：高中時期是學生形成人生觀、價值觀、世界觀的重要階段，在這個階段開展有效的德育教育能促進高中生的個人成長。德育教育能起到規范高中生行為意識，提高高中生思想品德水平的作用，高中班主任要抓住德育教育的時機，將高中生的實際情況與德育教育內容結合到一起，為學生營造和諧的學習氛圍，使學生具備積極向上的生活態度。

關鍵詞：高中班主任;德育教育;德育工作

高中生擁有繁重的課業壓力，家長與班主任很容易將所有的關注點傾注在學生的學習成績上，從而忽略了德育教育。但就實際的教學研究表明，為學生提供明確的前進目標與學習建議、規范學生的行為意識，能更好地起到促進學生進步的教育作用。由此可見，高中德育教育工作的重要性與必要性。

一、與時俱進，創新教育方法

教育機制的改革與信息化時代的來臨，為班主任順利開展德育教育奠定了堅實的基礎，提高德育教育有效性的關鍵就在于創新教育方法。班主任必須具備與時俱進的教育理念，掌握學生的真實想法。借助豐富的網絡資源，汲取德育教育心得，合理開展德育教育，提高學生的道德思想水平。

例如，當學生產生違紀、不良行為時，傳統的說教與訓斥類的教育模式是不能達到規范學生行為意識、讓學生真正認識到自己錯處的教育目的的，班主任應當通過各種途徑學習優質班主任團隊的教育心得，通過了解學生產生不良行為的真實想法，尋找針對性地解決策略。

二、因材施教，尊重學生個性

因材施教的根本是將學生作為德育教育的主體，而非班主任的自主意識。高中學生擁有一定的人生經驗，其思想意識正處于逐漸完善的環節，這也是學生在參與集體活動時會出現以自我為中心的主要原因。此時，班主任輸出命令式的語言會產生兩種極端的現象，一種是可能使學生產生偏激的思想與行為。另一種是可能使學生的精神高度的緊張，造成學生情緒上的陰霾，致使心理問題的產生。無論是性格開朗活潑還是內向怯懦的學生，在進行德育教育時，班主任一定要尊重學生。當學生產生不良行為時，要與學生建立有效溝通，以開導和鼓勵的形式了解學生的真實想法。

例如，班主任針對性格開朗的學生進行德育教育時，班主任：“剛剛有點失分寸了哈，仗著自己體育加分給班級爭光就欺負我是吧。”再如，班主任針對性格內向的學生進行德育教育時，班主任：“看你心不在焉，班會的事宜也沒有詳盡的記錄，是有什么心事嗎”等等。需要班主任注意的是，學生之間存在差異性，班主任要根據不同學生不同的性格特點制定德育教育策略。德育教育的目的是為了及時消除學生的不良行為與思想，班主任要根據學生的差異展開針對性的德育教育。

三、嚴于律己，樹立德育榜樣

班主任的教育作用在德育工作中占據了較大的比例，班主任應當將德育教育于自己的工作內容進行無縫的銜接，嚴于利己中，發揮自己的榜樣作用。在高中的學習生活中，班主任陪伴學生的時間是最長的，班主任的言行舉止都在無形之中影響和學生行為意識的形成。因此，班主任想要提高德育教育的有效性，就要以言傳身教的方式，規范學生的日常行為，提高學生的道德思想水平。

例如，高中生已經具備了較為強烈的個人邊界感，上課過程中違反紀律時，班主任的及時糾正有時會讓學生感到自己被“冒犯”進而與班主任產生語言上的沖突。此時，班主任應當保持清醒的頭腦，針對課堂問題作出正確的決斷，而不是強制讓學生閉嘴或是讓學生到辦公室反省。因此，班主任應當迅速做好安撫工作，讓其他學生進行自習，與這位學生一同到教室外說明彼此的行為與想法，解決課堂問題。如若這位學生的態度強硬，班主任也應當注意自己的說話態度，以平和的語氣與學生就事論事，切不可將學生的成績與之前的不良行為作為攻擊學生的武器。當學生冷靜下來之后，就會意識到自己的錯處。班主任的學識涵養、處事行為都在影響著學生思想意識的成長方向，唯有嚴于律己才能成為學生的榜樣。

四、認真傾聽，真誠對待學生

班主任是德育教育工作的執行者，在開展德育教育的過程中，班主任應當真誠地對待學生，認真傾聽學生的想法才能得到學生的認可與敬愛。真誠的交流態度能使學生主動規范自己的道德品質，主動地向正能量的事物靠攏，學生的性格也會更加地開朗和豁達。與此同時，班主任在開展德育教育時，還應當用心地體會學生的真實感受，這能使班主任了解學生的真實想法，走進學生的內心世界，從而幫助學生養成良好的學習習慣，端正的學習態度，積極的社會價值觀。

例如，班級中的學生因與朋友的友情出現裂痕而感到悲傷時，班主任就應當認真傾聽學生的敘事過程，了解學生與其朋友友情出現裂痕的原因，在傾聽的過程中與學生一同梳理事態經過，并提出真誠的個人建議，如“友情是兩個人的互相付出與體諒，真心珍惜朋友的人是不會放著問題不解決使用冷暴力的。也許有一些事情是你認為沒什么卻傷害到她的，想要解開心結，就必須開誠布公的交流，將曾經沒有處理的小矛盾都處理好，這樣才能使友誼的路越走越遠。”教師幫助學生分析事態的發展動向，意在讓學生認清現實，而非沉浸在悲傷的情緒中不能自拔。班主任要認真傾聽學生的真實想法，幫助學生解決成長困惑。

五、結束語

想提高德育教育有效性，首先，班主任要與時俱進，創新教育方法，通過學習與借鑒其他教師的德育教育心得，提高學生的思想水平。其次，因材施教，尊重學生個性，德育教育的目的是為了及時消除學生的不良行為與思想，班主任要根據學生的差異展開針對性的德育教育。再次，班主任的學識涵養、處事行為都在影響著學生思想意識的成長方向，唯有嚴于律己才能成為學生的榜樣。最后，認真傾聽，真誠對待學生，幫助學生解決成長困惑。

參考文獻：

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