新時(shí)代背景下職業(yè)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀及實(shí)踐路徑思考

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，職業(yè)數(shù)學(xué)教育越來越重視對學(xué)生綜合能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在新時(shí)代背景下，職業(yè)數(shù)學(xué)教育將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，并為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率提供了重要依據(jù)。但職業(yè)數(shù)學(xué)教育在開展過程中還存在諸多問題，例如，教師教學(xué)理念有待更新，數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容過于落后等問題。本文通過新時(shí)代背景下職業(yè)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行思考和分析，并為新時(shí)代背景下職業(yè)數(shù)學(xué)教育提供實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景下;職業(yè);數(shù)學(xué)教育;現(xiàn)狀;實(shí)踐路徑

在新時(shí)代背景下，國家和社會對職業(yè)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式提出了更高的要求，同時(shí)也為職業(yè)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，使學(xué)生能有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技巧，不斷鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，職業(yè)院校要想有效推動(dòng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)進(jìn)度，就必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，充分思考和分析數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問題，并提出有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量的方式。

一、時(shí)代背景下職業(yè)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

（一）教師教學(xué)理念有待更新

在職業(yè)院校當(dāng)中，教師采取的教學(xué)模式對數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量會產(chǎn)生直接影響，而教師自身的教學(xué)觀念新穎，并不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，如此才能有效對學(xué)生展開數(shù)學(xué)知識和技巧的教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但由于部分教師的教學(xué)理念仍未更新，仍秉持傳統(tǒng)教學(xué)理念，而傳統(tǒng)教學(xué)理念會阻礙教師對學(xué)生展開新型教學(xué)模式，進(jìn)而阻礙提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

由于教師的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念仍未及時(shí)更新，導(dǎo)致教師開展的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在諸多問題。而教師作為學(xué)生的直接引導(dǎo)者和組織者，教師必須更新自身教學(xué)觀念，將數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以此尋求教學(xué)的突破。但由于教師未重視新型教學(xué)模式對學(xué)生起到的教學(xué)作用，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨諸多學(xué)習(xí)障礙。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容過于落后

教師在對學(xué)生開展傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式過程中，部分教師注重對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教材的講解，并未有效將基礎(chǔ)知識和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠密切，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法有效將知識應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，進(jìn)而學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中面臨諸多阻礙。

二、時(shí)代背景下職業(yè)數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐路徑

（一）更新教師教學(xué)觀念

在新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不符合現(xiàn)代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，將自身數(shù)學(xué)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，不僅能有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，還能為不同學(xué)生構(gòu)建不同數(shù)學(xué)教學(xué)模式。新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展情況和實(shí)際學(xué)習(xí)能力，有效將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)教材內(nèi)容相結(jié)合，有效對學(xué)生展開數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技巧的教學(xué)。

（二）采取分層教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅缺乏趣味性，還會使數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍緊張、壓抑，學(xué)生無法在緊張、壓抑的環(huán)境當(dāng)中有效對數(shù)學(xué)展開學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)而逐漸降低數(shù)學(xué)質(zhì)量和效率。因此，教師要想有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量會效率，就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、對學(xué)生采取分層教學(xué)模式，將不同層次的學(xué)生混合分組，并對不同小組提出針對性的問題，在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中為學(xué)生預(yù)留出充分的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不斷鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。另外，分層教學(xué)模式是針對不同階段的學(xué)生展開教學(xué)，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)為學(xué)生講解數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的基本內(nèi)容，使學(xué)生掌握基本知識，便于學(xué)生今后學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識和技巧。對于學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生，教師要以數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在新時(shí)代背景下，教師不斷更新自身教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和優(yōu)化，不僅能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加趣味性，還能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不再對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)針對傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中存在的問題進(jìn)行分析和思考，并積極采取針對性的解決方案，有效對學(xué)生展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)主體地位，為不同階段的學(xué)生下載不同數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)到符合自身發(fā)展水平的數(shù)學(xué)內(nèi)容，能有效提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。另外，教師也可借助多媒體，對學(xué)生展開線上線下教學(xué)模式，在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之初，為學(xué)生播放本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先預(yù)習(xí)和了解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代背景下，職業(yè)數(shù)學(xué)教育開展的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師不斷更新自身教學(xué)理念，提高自身教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并對不同學(xué)生采取不同教學(xué)模式，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識和技巧的學(xué)習(xí)，唯有如此，才能不斷加快職業(yè)學(xué)校教學(xué)體制改革的進(jìn)程。

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作者簡介：王歡（出生年月：1980.3），性別：女，民族：漢族，籍貫：黑龍江省大慶市，學(xué)歷：本科，職稱：副高級講師，研究方向：職業(yè)數(shù)學(xué)教育，工作單位：大連市技師學(xué)院.