基于核心素養的小學數學游戲化教學模式建構分析

張娟

【摘? ? 要】新課程改革要求中小學教師要特別注重培養學生的學習興趣，對于小學數學來說，游戲化教學模式是當前最火熱的全新教學模式，成為廣大教育工作者探討的熱門話題，能夠有效避開傳統小學數學教學模式中存在的弊端，全面激發學生的熱情，提升學生的核心素養，從而更好地完成教學目標，與新課程改革的理念不謀而合。本文從核心素養、小學數學游戲化教學的概述入手，分析小學數學教學現狀、游戲化教學模式的優勢，從而提出小學數學游戲化教學模式建構的實施方法，以供參考。

【關鍵詞】核心素養;小學數學;游戲化教學模式

中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0022-02

Analysis on the Construction of Primary School Mathematics Gamification Teaching Mode Based on Core Quality

（Huarun Experimental Primary School， Zhangdian District， Zibo City， Shangdong Province，China）ZHANG Juan

【Abstract】The new curriculum reform requires primary and high school teachers to pay special attention to cultivating students' interest in learning. For primary school mathematics， the gamification teaching model is currently the hottest new teaching model， which has become a hot topic discussed by the majority of educators， and can effectively avoid the drawbacks in the traditional elementary school mathematics teaching model， fully stimulate students' enthusiasm， and improve their core literacy， so as to better complete the teaching goals， which coincides with the concept of the new curriculum reform. This article starts with an overview of core literacy and primary school mathematics gamification teaching， analyzes the current situation of primary school mathematics teaching， and the advantages of gamification teaching mode， and proposes the implementation method of primary school mathematics gamification teaching mode construction for reference.

【Keywords】Core literacy; Gamification teaching mode; Primary school mathematics

一、概述

（一）核心素養的構成要素

小學生正處于核心素養建設與發展的重要時期，非常關鍵，可以為今后的數學學習奠定扎實的基礎。所以，在小學數學教學中，要重視使用游戲化教學方式，進一步提高學生學習數學的興趣，提升數學核心素養。

1.數學意識。數學意識就是通過數學的學習，小學生能夠對一些基礎的知識、理論進行全面的掌握，形成數學觀念、數量關系等的意識，從而能夠勤于思考，提高解決問題的能力。

2.數學思考。對于小學生來說，數學思考是一個動態的過程，它應貫穿于小學數學的各個學習環節和知識點，與數學技能的提升保持同步，通過有效的數學思考可以提高學生的數學學習水平。

3.數學交流。數學交流就是一個表達數學認知的過程，常見的數學交流有數字、符號、公式和概念等。

4.數學應用。數學應用就是小學生通過數學的學習，能夠對知識進行靈活的運用，進而提升自己的數學學習水平和能力，具有實際的指導意義。

（二）小學數學游戲化教學

小學數學游戲化教學，就是將教學與游戲相結合的創新型教學模式。具體來說，就是在教師與學生的數學學習過程中，穿插各種游戲，將課程的內容、知識點、思維探索等內容都包含在游戲過程中，讓小學生在游戲化的過程中能夠通過操作認識到這些重點和難點。而在這個過程中，教師能夠很好地指導小學生進行游戲，從而在一種愉快的氛圍中實現教學目標。

二、小學數學教學的現狀分析

當前的小學數學教學集中在一些數字、公式、法則和概念的講解上。根據相關研究表明，人的智力并不是先天決定的，通過后天的開發也可以擁有較高的智力水平，而小學階段的學生正處于開發智力的黃金時期，小學數學學習可以很好地開發學生的智力。但傳統小學數學教學，只是將書本上的知識機械、枯燥地灌輸給學生，并沒有關注小學生是否理解、是否聽懂，屬于死記硬背式的教學。在這個過程中，小學生很少思考、缺乏創新，這與小學生的天性是不符的，課堂的乏味、平淡，會讓小學生漸漸提不起學習的興趣，從而影響數學教學效果。

三、運用小學數學游戲化教學模式的優勢

（一）有助于提高教學質量

在數學游戲化教學模式下，小學生因為興趣使然，可以全身心地投入數學學習中，從而在游戲中更加全面地掌握學習內容，也能更加深刻地理解教學內容，從而在無形中提升小學數學教學質量，收獲事半功倍的效果。

（二）激發學生的數學興趣

只要有游戲，就會有趣味性，就能夠吸引小學生，激發他們參與其中的興趣，使他們積極參與到教學活動中，保持開心與興奮的心情，從而為更好地學習數學內容奠定堅實基礎。

（三）發散思維，提高舉一反三的能力

在數學游戲化教學中，會讓小學生主動思考、探索，在這個過程中會形成舉一反三的能力，而不再是局限于一個問題、一個答案，能夠拓寬小學生的思維空間，培養學生良好的思維能力和習慣。此外，小學數學游戲化教學還可以增強小學生主動學習的能力，實現自我學習、思考問題、自我答復等。同時，在游戲的過程中，還可以構建和諧的師生關系，使學生能夠在開心的氛圍中快樂地學習數學。

四、小學數學游戲化教學模式建構的實施方法

（一）培養小學生的數學學習興趣

興趣是最好的老師，小學數學游戲化教學模式要充分考慮到小學生愛玩的天性，從而在教學過程中有針對性、有目的地激發小學生的興趣，讓他們愿意主動參與到數學教學活動中，在游戲中感知與數學相關的內容、知識，從而更好地掌握和學習。

（二）轉變小學數學教師的教學方法

小學數學教師應當在教學過程中充分利用自身優勢，轉變傳統的教學方法和模式，利用游戲化教學激發小學生的探索精神，增強課堂的活力，從而更好地讓小學生愛上數學。比如在“圖形”的相關教學活動中，要充分激發小學生對圖形的想象力，幫助他們進行思維的發散，也可以設計一些相關游戲，鼓勵學生圍繞“圖形”在游戲中思考、探索。

（三）創設游戲情境，在游戲中提升核心素養

在小學數學游戲化教學的過程中，要考慮到小學生的年齡特點和認知水平，創設合適的情境，更好地激發小學生的數學學習興趣，在游戲中讓小學生高度集中注意力，于無形中提升核心素養，進而強化數學教學效果。比如可以讓學生在頭腦中隨便想象一個圖形，再借助一個三角形將頭腦中的圖形實際拼出來，最后教師在班級范圍內進行評選，看看誰的圖形最美觀并且有創意。

五、結語

對于小學生來說，游戲化的教學模式更加符合他們的心理特征，如果能夠在學習數學的過程中始終保持濃厚的興趣，會讓他們愛上數學，從而為今后的學習和生活提供非常多的幫助。學生就是造人的工廠，每個學生都是正在發展的、具有潛力的社會棟梁，教師的任務就是在激發他們潛能的同時，讓他們學到更多實用的技術，從而走得更遠。所以，在小學數學教學中，要用游戲化的教學模式，讓學生的手、口、心、腦并用，這樣更加符合時代的潮流，也更加符合新課改的要求，讓學生在游戲中學習數學，在游戲中學會思考。相信，隨著理念與實踐的共同豐富和完善，小學數學游戲化教學會有更好的發展。

參考文獻：

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（責編? 楊? 菲）