核心素養視角下小學綜合實踐活動模式探析

【摘? 要】隨著新課改的不斷深入發展，素質教育理念在教學中得到了廣泛應用。在當前的小學英語教學中，教師不僅要幫助學生掌握一定的英語知識技能，還要培養其核心素養。小學綜合實踐活動的開展，對于提高學生的學習積極性具有十分重要的作用。如何在核心素養視角下開展小學綜合實踐活動，是小學英語教師應著重思考的問題。基于此，本文將對核心素養視角下小學綜合實踐活動的模式進行探析。

【關鍵詞】核心素養;綜合實踐活動;模式探析

中圖分類號：G623? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0128-02

An Analysis of Primary School Comprehensive Practice Activity Model from the Perspective of Core Accomplishment

（Xitun Primary School， Dongle Town， Shandan County， Gansu Province，China） WANG Xia

【Abstract】With the continuous and in-depth development of the new curriculum reform， the concept of quality education has been widely used in teaching. In the current primary school English teaching， teachers must not only help students master certain English knowledge and skills， but also cultivate their core qualities. The development of comprehensive practical activities in primary schools plays a very important role in improving students' learning enthusiasm. How to carry out comprehensive practical activities in primary schools from the perspective of core literacy is a question that primary school English teachers should focus on. Based on this， this article will explore the mode of comprehensive practice activities in primary schools from the perspective of core literacy.

【Keywords】 Core literacy; Comprehensive practical activities; Model analysis

新課程標準明確指出：小學英語教學不僅要關注學生的情感，更要使其在學習的過程中，不斷提升獨立思考和自主能力，通過對英語知識的學習，增強對文化的認知能力，樹立正確的三觀。英語核心素養的培養，主要可以從以下幾個方面著手：語言能力、學習能力、思維能力等。對此，教師在授課過程中要結合小學生的興趣以及核心素養的相關要求開展多樣化的綜合實踐活動，以此提升小學生對英語學習的積極性，使其得到良好的發展。

一、小學綜合實踐活動中存在的問題

英語是小學學習階段的主要學科之一，對于提升學生的語言和思維能力具有至關重要的作用，在傳統的英語教學中，教師注重對知識內容的講解而忽視了學生的學習體驗以及開展綜合實踐活動的積極作用。在素質教育理念下，相關的教育工作者對授課模式進行相應的革新，對授課思想也進行了相應的轉變，但是在當前的小學綜合實踐活動開展的過程中仍存在一定的問題，主要體現在以下兩個方面。首先，活動的內容過于單一，由于受固有授課模式的影響，活動內容的設定大多由教師來完成，學生對選題設定的參與度并不是很高，從而導致活動的內容過于單調，學生參與活動的積極性并不是很高，阻礙了實踐活動積極作用的有效發揮;其次，活動內容過于形式化，由于有些教師對實踐活動的重要性認識程度并不是很深，從而使活動內容呈現出了形式化的特點，且具有較強的目的性，著力通過實踐活動使小學生的成績以及學習能力獲得雙向提升，從而對學生參與興趣的激發造成了阻礙。為了有效發揮實踐活動的積極作用，相關教育工作者應遵循素質教育的發展要求，對開展實踐活動的重要性有正確的認識，并做出相應的調整，使活動的開展更有效。

二、小學綜合實踐活動模式探析

（一）活動的開展要以學生的興趣為前提

在固有的綜合實踐活動中，活動主題以及內容的設定主要依靠教師來完成，學生的參與度不是很高，從而對學生興趣的提升形成了阻礙。在素質教育理念下，人們更注重學生學習能力的提升，對此，為了充分發揮實踐活動對學生核心素養的培養作用，教師要采取有效手段提升學生的興趣，使其積極主動地參與到活動主題以及內容的設定中。

以人教版小學英語“My classroom”為例，在以此部分知識內容開展綜合實踐活動時，教師可以組織學生開展以“My classroom is very beautiful”為主題的綜合實踐活動，在活動的過程中可以引導學生對classroom進行簡單的介紹，同時也可以引導學生對班級進行建設，如“You can put some flowers on the windowsill.”以此提升班級的美觀性，使學生在布置班級的過程中提升聽說能力，思維能力得到鍛煉。活動開展要充分結合小學生的興趣，主題的設置可以與學生進行討論，從而使綜合實踐活動更符合小學生學習以及發展的需要，使其得到有效培養。

（二）創設生活化教學情境，提升學生的合作能力

創建有效的教學情境對提高學生的學習興趣有著至關重要的作用。教師要順應新課改的發展，革新教育教學理念，創新教學模式，將培養小學生核心素養的工作落到實處，使其在學習過程中不斷提升語言能力、學習能力以及思維能力，為日后的學習以及發展做鋪墊。

以人教版小學英語“My friends”為例，在以此部分知識內容開展綜合實踐活動時，教師可以引導學生與好朋友組隊完成相應的活動任務，如完成主題朗誦或是對話練習等。在此基礎上為了使活動更具趣味性，可以引導小學生對自己朋友的特征進行描述，其他同學來猜測描述的是哪位同學，如：“She has long hair，big eyes，she like reading books.”也可以引導學生講述在生活中與朋友發生的一些趣事，教師要鼓勵其他學生參與到描述與猜測中，從而使其在輕松愉悅的活動氛圍中，拓展思維，提升學習能力，使英語核心素養得到有效培養。

（三）在實踐活動中注重培養學生的核心素養

為了使實踐活動的積極作用得到有效發揮，教師在對活動的主題和內容進行選擇時不僅要結合小學生的學習意愿，也要使其通過參與活動獲得語言能力、學習能力、思維能力等的有效培養，從而使實踐活動的積極作用得到有效發揮，將培養小學生英語核心素養的工作落到實處。

以人教版小學英語What would you like？為例，在以此部分知識內容開展綜合實踐活動時，教師可以針對自己喜歡的事物進行簡單的講述，如：“I like flowers，because it is very beautiful.What would you like？” 然后以提問的方式將學生帶入描述之中，從而使其能夠與同學進行簡單的互動，與同學分享自己的興趣愛好，在相互交流中提升口語能力，從而使綜合實踐活動的開展更有效，使其積極作用得到有效發揮，將培養學生核心素養的工作落到實處。

（四）開展游戲實踐活動，體驗學習樂趣

興趣是學生學習的不竭動力源泉，對于學習質量以及效率的提升具有至關重要的作用，學生對所學習的內容感興趣，便會積極地主動地參與到實踐活動之中，從而使其通過參與活動充分體會學習的樂趣，激發求知的欲望，通過積極主動地參與活動，掌握相應的知識技能，同時也有助于實現師生之間以及學生之間的互動和交流，增強其學習體驗，使其聽說能力得到有效培養。

三、結語

綜上所述，在小學英語教學中落實核心素養培養工作，對于學生日后的學習以及發展具有至關重要的作用，對此教師在教學過程中要具備發現問題以及解決問題的能力，在發現課堂教學存在問題時，能夠依據教學目標以及學生學習和發展的需要，不斷改進教學方法，并在工作中積極提升自身素養和教學水平，對小學綜合實踐活動的模式進行深入思考，從而使活動的開展更具實效性，使小學生通過參與活動核心素養得到培養，學習能力得到有效提升。

參考文獻：

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作者簡介：汪霞（1983.11-），女，漢族，甘肅山丹人，本科，小學一級教師，研究方向：小學綜合實踐活動。

（責任編輯? 王小飛）