游戲教學知行合一

吳文菲

【摘? 要】從我國推行素質教育改革至今，已經經歷了較長的一段時間，近年來，一輪又一輪新的教學改革大刀闊斧地向前推進，向教育工作者提出了越來越高的要求。為提高幼兒園的教學質量，可以針對幼兒的天性開展游戲教學。本文分析了幼兒園教學與游戲二者之間的關系，提出了一系列有助于開展游戲教學的策略，以期為幼兒園游戲教學提供一定的借鑒和參考價值。

【關鍵詞】幼兒園;游戲教學;知行合一;策略

中圖分類號：G610? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0176-02

The Unity of Knowledge and Action in Game Teaching

——Analysis of Game Teaching in Kindergarten

（ Experimental Kindergarten in Zaozhuang City， Shandong Province， China ）WU Wenfei

【Abstract】It has been a long period of time since the implementation of quality education reform in our country. In recent years， rounds of new teaching reforms have been advancing drastically， putting higher and higher demands on educators. In order to improve the quality of teaching in kindergartens， game teaching can be carried out according to the nature of children. This article analyzes the relationship between kindergarten teaching and games， and proposes a series of strategies that are helpful for the development of game teaching， in order to provide certain reference and reference value for kindergarten game teaching.

【Keywords】 Kindergarten;Game teaching;Unity of knowledge and action;Strategy

對于幼兒園階段的兒童而言，他們天性活潑好動，對世界萬物充滿好奇心和探索的欲望，但傳統的幼兒園教學模式不能很好地滿足這一點，對兒童的身心發展狀況和接受度考慮較為欠缺，方式手段也缺乏科學性和合理性。在新課程改革的背景下，幼兒園教師應該積極轉變教學觀念，將幼兒園教學與游戲進行有機整合，提高兒童學習知識時的關注度，激發兒童對于知識學習的濃厚興趣，為兒童日后的成長和發展打下一個良好的基礎。

一、幼兒園游戲教學的意義

目前來看，在幼兒園教育體系之中，教學和游戲是兩個重要的組成部分，其中，教學工作能夠為兒童日后階段的教育起到承上啟下的鋪墊作用，為兒童打下一個良好的學習基礎，而游戲是在分析幼兒園階段兒童認知水平的基礎上做出的科學合理的決策，不能將二者割裂開來，否則容易導致兒童對教學的產生排斥和厭惡情緒。將游戲與幼兒園教學緊密結合，有助于幼兒園教師有效激發兒童的學習興趣，幫助兒童提高對知識的關注程度和注意力。在游戲教學中，兒童的天性得到解放的同時，也能起到良好的教育效果，使得兒童懂得一定的知識和道理，對學習產生濃厚興趣，這對兒童日后的學習、工作和生活都是大有裨益的。有科學研究結果表示，進行游戲教學不僅能夠促進兒童的個性化發展，培養兒童的思維和性格，而且還提高兒童對于知識學習的注意力和參與度，在很大程度上能夠促進他們后期的發展。除此之外，“玩”中“學”能夠培養兒童從生活實際中獲取有用知識的能力，同時有助于營造輕松愉快的教學氛圍，培養兒童與人交往的能力，增進師生之間的友誼。

二、幼兒園游戲教學的現狀

游戲是兒童成長過程中的主要活動，對兒童的身心健康發展起著十分重要的促進作用。幼兒園學習階段的兒童對世界中的萬事萬物都抱有好奇心和探索的欲望，但同時這個階段的兒童認知水平較低，在知識學習過程中保持注意力的時間較短，針對這樣的情況，采取游戲教學的方式手段較為科學合理。縱觀我國幼兒園游戲教學的現狀，可以發現有些幼兒園教師并沒有對游戲教學的理念有一個清晰全面的認識，有很大一部分幼兒園教師僅僅是依靠做游戲的手段來規范課堂教學的秩序和場面，控制兒童的注意力以完成教學目標，但對兒童的游戲體驗考慮較少，這樣一來，游戲教學只是淪為了形式化，成為兒童教育體系中的弊端。最后，游戲教學對語言環境的要求較高，幼兒園教師往往忽略良好語言環境的創設，導致游戲教學的成效較為低下。

三、幼兒園游戲教學的策略

（一）更新和優化教學理念

在新課程改革的背景下，對于幼兒園教師而言，要想提升游戲教學的質量和效果，首先要做的是更新和優化自身的教學理念。伴隨著時代的發展和進步，教育問題得到了社會各界越來越廣泛的關注，幼兒園教學的目標也已經發生了很大的轉變，遠遠不只限于單純的托管功能，幼兒園教師要從自身做起，明確幼兒園教學的目標和意義，積極順應時代發展的趨勢，不斷更新和優化自身的教學理念，不斷學習新的知識，提升自身業務能力，以此來盡快轉變傳統的幼兒園教學模式中游戲教學浮于形式化的現狀，真正將游戲與教學進行有機融合，達到一加一大于二的教學效果。幼兒園教師要轉變自身的角色定位，由教育者轉變為兒童學習成長道路上的引導者，達到寓教于樂的教學效果，有效激發兒童的各方面能力，幫助兒童實現個性化的發展。在備課環節要充分考慮兒童的游戲體驗，注重尋找教學與游戲之間的平衡點，不斷整合教學內容，提升游戲教學的質量，讓兒童在游戲教學的過程中真正有所收獲。在游戲教學的過程中，幼兒園教師要注重營造一種輕松愉快的學習氛圍，讓學生產生對學習的濃厚興趣，以此來提高學生學習的積極主動性。

（二）創設良好的游戲教學情境

良好游戲教學情境的創設可以幫助幼兒園教師促使兒童更快地融入教學過程中，有效激發兒童知識學習的積極主動性，使得課堂教學內容更容易為兒童所接受，同時還可以增進師生之間的友誼，有助于打造良好的師生關系，能夠幫助幼兒園教師開展其他的教育教學工作。但是，幼兒園教師在進行游戲教學的時候，要明確游戲教學情境的創設一定要圍繞課堂的教學目標來展開，不能游離于課堂教學內容之外，只有這樣才能將教學與游戲有機結合，達到事半功倍的教學效果，使得游戲教學更加科學化和合理化。幼兒園教師通過創造一個良好的游戲教學情境，能夠以一種更加直觀的方式使得兒童對知識學習的重要性有一個深刻的認識，同時也能夠優化兒童參與游戲教學的體驗感受，在很大程度上提高兒童對于日后的游戲教學活動的參與度和積極性。對于幼兒園教師而言，要想創造出良好的教學情境，就必須不斷學習新的知識，提升自身的業務素養，學會如何創設生活化和趣味化的游戲教學情境，有效增強游戲教學的趣味性，幫助兒童為后期的學習打下一個良好的基礎，促進兒童的全方位多層次發展。例如，想要讓學生掌握認識10以內數字的基礎能力，教師可以創設富有生活氣息和趣味性的游戲教學情境，讓一個兒童扮演超市的售貨員，其他兒童扮演超市的顧客，然后引導兒童模擬超市中商品買賣的場景，比如，有一個扮演兒童的顧客要買10以內指定數量的礦泉水，扮演售貨員的兒童就拿給他這些數量的礦泉水，如果拿對數量的話，教師應當給予表揚和鼓勵，如果沒有拿對礦泉水的數量，教師應當給予耐心的指導和講解。

總而言之，幼兒園教育是兒童教育的重要起點，具有重要的啟蒙和引導作用，對兒童的成長影響重大。針對現階段幼兒園游戲教學中存在的一些問題，幼兒園教師要更新和優化教學理念，創設良好的游戲教學情境，創新游戲教育的模式。只有這樣，才能真正做到將游戲與幼兒園教學有機融合，將游戲科學合理地貫穿于整個教學過程中，進而提升幼兒園教學的質量和效果，為兒童日后的成長發展道路打下一個良好的基礎，推進我國教育強國和人才強國的發展進程。

參考文獻：

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[2]張艷.游戲化教學在幼兒園教育教學中的體現[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2020.

（責任編輯? 李? 芳）