論網絡資源在初中地理課堂中的應用

張岳

摘要：本文旨在通過三方面的敘述來對網絡資源在初中地理課堂中的應用進行分析，首先簡述了現階段初中地理課堂應用網絡資源的好處，隨后分析了初中地理課堂中網絡資源的應用，為具體的教學實踐提供了指導意見，最后結束語部分總結了整篇文章。

關鍵詞：網絡資源;初中地理

引言

伴隨著現階段教育體制的不斷變革，越來越多的教學方法和教學形式都開始出現在具體的教學實踐中，這些方法的存在使得現階段的教學具有了時代性和發展性，并更容易被學生接受。網絡技術的出現也是如此，網絡之上涵蓋著天文地理的諸多知識，對于學生學習相關的地理課程有著得天獨厚的好處和意義，值得進行進一步的推廣。

一、現階段初中地理課堂應用網絡資源的好處

（一）網絡資源可以充分激發學生學習興趣

興趣永遠是學生最好的老師，如果學生對一門科目有著興趣，那么無論這門科目有怎樣的難度，學生都有開展對應學習的能力，并且此類學習是自發的、天然的，對于學生個人的成長有著十分積極的意義。但在現實的教學中大部分的課程都無法吸引所有的學生，反而會因為趣味性的不足導致一系列的學習問題被暴露出來，在這樣的情況之下，就可以進一步的開展對應網絡資源應用，這一方法的使用可以最大限度的提高整體課程的趣味性，將一些較為死板的知識進行完善，提高其趣味性，最終達到整體教學的進步。

（二）網絡資源可以充分創新教學模式

現階段的初中地理課堂已經摸索出了一套屬于其自身的授課模式，這一模式的出現對于整體教學而言都有著十分重要的意義，并取得了不錯的成果，培養出了很多的人才，但在新時代的背景下，這樣的教學模式卻略顯落后，如果可以結合時代背景進行對應的創新，就可以進一步的進行對應的教學發展，而網絡資源對應的教學應用就是重要的創新手段之一，通過這一技術的應用，可以有效提升整體的教學質量和效率，為學生和教師提供多種幫助。

二、初中地理課堂中網絡資源的應用

（一）課前導入環節的應用

在初中地理課堂中，課前導入環節是十分重要地授課環節之一，這一環節的好與壞在很大程度上決定了學生是否對課堂有興趣，也決定了學生是否可以將注意力全部放到課堂中來，更決定了最終的課堂授課效果。而這一環節的實際落實卻并不完美，很多的教學中都選擇性的忽略了這一重要的教學環節，開門見山的進行對應的授課，在這樣的環境下，學生學習的效果一定會大打折扣，而網絡資源的應用就可以改變這一局面。

在具體的教學過程之中，需要教師從自身出發，依托于網絡資源尋找到對應的授課相關內容，具體的形式不做限制，因為這需要從班級情況和多媒體設備情況進行分析和個性化準備，但最為常見的仍舊是視頻、影音、圖片等，教師可以進行此類資源的收集，用于具體的導入環節應用。

如在進行初中地理《民族》一節的授課導入環節，教師就可以進行網絡資源的應用。教師可以先搜集不同民族的圖片，既可以是相關服飾的圖片，也可以是相關風俗的圖片，同時將其投射到對應的多媒體設備中，或是打印出來，隨后需要學生根據圖片來進行猜測，對于正確的同學進行表揚，對于答錯的同學進行鼓勵，使其可以進一步的提升學習興趣，在所有的圖片都展示結束后，教師就可以以此為契機，進行教學的展開。

通過這一方法的應用，可以進一步的緩解現階段初中地理課堂導入環節缺失的問題，并進一步的改變學生對于地理課堂的看法，將其從枯燥的課程變為具有趣味性的游戲課堂，以此來提升整體課堂的教學效果和教學質量。

（二）授課環節中的網絡資源應用

除了在導入環節可以應用對應的網絡資源外，還可以在整體初中地理課堂授課之中進行對應的教學展開，通過這一環節中網絡資源的應用，可以對現階段的地理課堂進行充分的創新和發展，在保證學科特色的基礎上進行現代化的發展。

在具體的教學過程中，可以充分將學生個人的學習能力與網絡資源相結合，讓學生借助于網絡資源和網絡平臺來進行充足的自學，并在課堂中進行集中的教學成果展示，一方面可以創新整體的課堂模式，另一方面也可以進一步的促進學生個人能力的進步，對其自學能力、探索能力進行鍛煉，最終實現學生與課堂的共同進步。

如在進行初中地理《發達的交通》一課的教學時，就可以應用這種教學方法。首先可以從學生角度出發，將學生分成不同的學習小組，同時將課文內容進行劃分，將其轉換成不同的課題和學習部分，可以簡單劃分為“常見的交通運輸方式有哪些？”、“各種運輸方式的優缺點是什么？”、“如何針對與不同的運輸產品選擇對應的運輸方式。”等等話題，并將其進行分發。隨后需要學生借助于網絡或是學習平臺進行資料的搜集和整理，將自己小組的學習研討內容進行分析，得出對應的結論。最后需要學生在課上進行研討結果的集中展示，并根據自身情況的不同進行分工，一部分學生負責板書，一部分負責講解，旨在讓所有的學生都有課堂參與感的，都可以發揮自身在整體教學研究中的作用。在此過程之中，教師需要全程進行跟隨，在確保課堂紀律的基礎上進行學生錯誤觀點的糾正，以此來保證最終的授課質量。

三、結束語

綜上所述，在現階段的初中地理課堂中進行網絡資源的應用和滲透有著十分重要的價值，這是由網絡資源自身的優點和特點所決定的，也是有現階段的初中地理課堂所選擇的。而在具體的融入、應用過程中，需要從實際出發，在課前引導環節和課中授課環節進行對應的方法創新，最終實現整體初中地理課堂的進步與發展。

參考文獻：

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