“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才個(gè)人能力及綜合素質(zhì)提出嚴(yán)格要求。高校作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵力量，應(yīng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景需求，及時(shí)創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)企業(yè)輸送更多擁有專業(yè)理論知識(shí)與創(chuàng)新能力的優(yōu)秀市場(chǎng)營(yíng)銷人才。本文首先詳細(xì)分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，進(jìn)一步研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑，加強(qiáng)培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人才實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;市場(chǎng)營(yíng)銷;人才培養(yǎng);創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與營(yíng)銷環(huán)境帶來(lái)新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，社會(huì)逐漸提高了市場(chǎng)營(yíng)銷人才要求，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才知識(shí)體系、創(chuàng)新思維與實(shí)踐技能提出了更高要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”打破了市場(chǎng)時(shí)間與空間限制，減少了營(yíng)銷環(huán)節(jié)與成本，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式，應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，深入研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)新機(jī)制。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

（一）課程體系不完善

在“互聯(lián)網(wǎng)+”飛速發(fā)展的影響下，社會(huì)各行業(yè)迎來(lái)發(fā)展新機(jī)遇。高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系仍沿用傳統(tǒng)教育方式，未及時(shí)根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展更新市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)體系，市場(chǎng)營(yíng)銷人才在校學(xué)習(xí)階段無(wú)法積累市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏解決市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際問(wèn)題的能力，無(wú)法滿足社會(huì)企業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求。同時(shí)部分高校忽視選修課建設(shè)工作，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)范圍較小，阻礙市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)生全方位發(fā)展。

（二）教學(xué)模式單一

部分高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師已無(wú)法應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才提出的新要求，部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師新事物接受能力較差，無(wú)法快速掌握先進(jìn)教學(xué)理念，在創(chuàng)新教學(xué)模式方面存在不足[1]。部分年輕教師雖在創(chuàng)新教學(xué)模式方面占有優(yōu)勢(shì)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，影響市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)成效。除此之外，高校缺乏組織市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐課程形同虛設(shè)，學(xué)生缺乏知識(shí)應(yīng)用途徑，難以理解市場(chǎng)營(yíng)銷本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（三）市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容落后

隨著各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷向扁平化結(jié)構(gòu)發(fā)展，營(yíng)銷主要內(nèi)容為產(chǎn)品特點(diǎn)與品牌優(yōu)勢(shì)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景優(yōu)勢(shì)，分析客戶真實(shí)需求，提高自身在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。但高校市場(chǎng)營(yíng)銷教材更新較慢，且高校與企業(yè)未開(kāi)展深入合作，導(dǎo)致學(xué)生難以快速掌握市場(chǎng)營(yíng)銷新知識(shí)，無(wú)法滿足企業(yè)針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才提出的新要求。同時(shí)，受高校招生人數(shù)攀升與人才需求變化的影響，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才就業(yè)難度不斷增大[2]。為解決當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式的弊端，國(guó)家相關(guān)教育部門大力倡導(dǎo)高校創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式，但由于高校缺乏創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才要求不夠了解，難以打造有效市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑

（一）增設(shè)選修課程，完善課程體系

高校應(yīng)根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才要求培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，并根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷人才要求調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)高質(zhì)量進(jìn)行。在市場(chǎng)營(yíng)銷課程設(shè)置中，高校應(yīng)適當(dāng)刪減市場(chǎng)營(yíng)銷重復(fù)內(nèi)容，避免學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，加快市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度;并根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求變化增加與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的選修課程，完善學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)理論體系，并將實(shí)踐活動(dòng)納入選修課中，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

（二）加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

首先。應(yīng)重視提高市場(chǎng)營(yíng)銷教師專業(yè)水平，通過(guò)聘請(qǐng)市場(chǎng)營(yíng)銷專家或業(yè)內(nèi)頂尖人士等方法更新教師知識(shí)體系;其次，為教師提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷新知識(shí)與新思想，提高教師團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì);最后，適當(dāng)拔高市場(chǎng)營(yíng)銷教師門檻及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師工作積極性，吸引高學(xué)歷優(yōu)秀人才加入市場(chǎng)營(yíng)銷教師團(tuán)隊(duì)。除此之外，市場(chǎng)營(yíng)銷教師還應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)知識(shí)，為創(chuàng)新教學(xué)模式夯實(shí)基礎(chǔ)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師應(yīng)提高運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，推進(jìn)教學(xué)改革。在市場(chǎng)營(yíng)銷課前準(zhǔn)備中，引導(dǎo)學(xué)生依托網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，或通過(guò)微課幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力[3]。同時(shí)明確“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的要求，以提高學(xué)生綜合能力為教學(xué)重點(diǎn)，完善教學(xué)機(jī)制，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求。在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、小組討論法、案例分析法等多種新型教學(xué)手段，依托新媒體技術(shù)，在幫助學(xué)生構(gòu)建理論知識(shí)體系的同時(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力。教師應(yīng)改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，準(zhǔn)確把握學(xué)生知識(shí)掌握情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，助力學(xué)生成長(zhǎng)為合格的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

（三）加強(qiáng)校企合作

為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求，高校與社會(huì)企業(yè)應(yīng)合力深化校企合作;社會(huì)企業(yè)應(yīng)明確市場(chǎng)營(yíng)銷人才錄用標(biāo)準(zhǔn)，制定詳細(xì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)計(jì)劃，并加強(qiáng)與高校溝通合作;高校應(yīng)并以市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)為核心，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求為根基，并根據(jù)社會(huì)企業(yè)提供的人才培養(yǎng)計(jì)劃與人才錄用標(biāo)準(zhǔn)改革與創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷課程內(nèi)容與教學(xué)方法。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才要求不斷提高，因此，高校應(yīng)提高應(yīng)變能力應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的社會(huì)需求，積極創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”的高速成長(zhǎng)為市場(chǎng)營(yíng)銷行業(yè)帶來(lái)新機(jī)遇，也為市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)提出了新要求;為滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求，高校應(yīng)及時(shí)優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式，與社會(huì)企業(yè)深化校企合作，培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人才專業(yè)知識(shí)技能與創(chuàng)新能力，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：梁傳善，男（1986.2——），漢族，碩士，講師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷/職業(yè)教育。