新課改形勢下培育高中政治學科核心素養的探索

李春燕

摘 ?要：在新課改的不斷發展下，對于學科的核心素養培養有了更高的要求。核心素養的形成和培養對于學生的全方位發展有一定的促進作用。因此，為了更好地進行學科課程的開展，需要采取更有效的教學方案。在本篇文章中，主要圍繞講解高中政治學科核心素養的培養，應該采取什么樣的措施來進行教學。

關鍵詞：核心素養;高中思政課;教學改革

現在課程的不斷進步和時代發展提出更高的要求，怎樣開展政治課程教學，怎樣有效地提高學生的核心素養培養等，需要在教師和學生的共同努力下，不斷地去探索和摸索。本篇文章對學生政治核心素養的培養提出了一些具體措施來進行探索和研究。

一、核心素養的概念

核心素養指的是在學生不同的時間段里的教學過程中，不斷發展出符合學生個性化發展和社會發展的能力和品性，在這過程中，它主要包括學生基本理論知識的掌握、學習技巧的把控、感情的具備和價值觀不斷發展等。其中，更注重的是過程的發展、學生的領悟和思考。高中政治核心素養主要包括對政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。核心素養的培養對于學生來說，是在教學過程中不斷形成有利于個人發展的品性和學習能力。但核心素養的培養，對于學生來說是不容易更改的，對于現在這個不斷發展的時代，核心素養的培養有助于學生更好地融入這個社會，有助于學生的自我發展和學習。

二、培養新課改形勢下政治核心素養的教學實踐措施

（一）利用場景式的教學方案開展政治課程教學

在教學過程中，需要不斷以中國特色社會主義為主，不斷培養學生的社會主義核心素養，培養對于政治文化的認同。這對于學生的發展有一定促進作用。其中，對于學生政治的認同感可以在學生的平時生活體現出來。為了讓學生更好地進行學習，應該積極主動引導學生去了解相關知識，積極響應學生的回應，利用積極心理學不斷調動學生的積極性，或者借助場景式的教學方式來提高學生對政治知識的興趣。以教學高中《經濟生活》為例子，在課堂上講解經濟知識時，可以結合多媒體方式來讓學生更好地進行了解，在課堂上積極引導學生，不斷提高學生的積極性。因為學生還在成長和發展階段，學生的一些思想不太穩定，容易受到外界和不好的觀念所影響，所以在教師教學過程中，需要對學生采取場景式教學方法，讓學生更好地進行學習。其中借助多媒體來實施教學，有利于更好的調動學生學習的積極性。

（二）借助提問式教學方式來培養學生的理性精神

在政治教學過程中，科學精神的培養可以很好地讓學生借助馬克思主義的角度觀察這個世界。比如在教學《經濟生活》過程中，可以讓學生更好地認識金錢方面的概念和管理，讓學生更好地進行金錢消費和認識到市場經濟各方面的學習。而在《政治生活》方面的學習中，可以讓學生正確實施民主決策的選擇，并合理地進行比較客觀公正的投票。對于《生活與哲學》方面的政治課程學習過程中，讓學生借助哲學的角度，更好地看待這個世界，有助于學生培養創新、思考等積極品質。

在政治課程學習的理性思考過程中，對于這些政治課程的學習，需要給學生足夠的時間進行學習和思考，再進行引導式提問，這樣的提問效果才是最有效的，并且更有助于學生更好地思考和發展思維。此外，還可以不斷引導學生積極地在課堂上進行探討和交流，有助于學生思維想法的不斷探索和摸索，教學中的討論有助于學生更好地進行完善自己的想法，不斷培養學生思考問題和探索問題的能力。在教學過程中，教師的指導和積極鼓勵，有助于學生更好地進行學習和思考，在這過程中有助于學生借助各角度來探索知識，有利于學生判斷和思維能力的不斷提高。

（三）借助實際事件來不斷培養學生的法治意識

在學習過程中，還可以讓學生更好地理解和清晰認識到有關法律法規學習，有助于學生更好地學習法律相關知識，增強維權意識和能力。在高中政治學科教學過程中，為了讓學生更好地認識到法律相關知識，教師可以在教學時不斷指導學生積極地去學習，采取相關措施調動學生的學習積極主動性。其中在政治法律教學過程中，可以指導學生進行實際案例講解教學，讓學生更加深入了解法律相關知識，增強法治意識，提高法律運用能力，做學法、尊法、用法、護法的合格公民。

三、結束語

綜上所述，在高中政治課程的學習過程中，為了更好地培養學生的核心素養學習，需要教師和學生的共同努力和學習，不斷調整教學方案，提高學生的課堂積極性，借助心理學來積極鼓勵學生更好地學習，這對于學生的核心素養提高和全方位發展有一定的促進作用。

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