巧用微課提高初中數學教學效率的研究

張淑嬌

摘 ?要：在信息時代背景下，信息技術手段已經滲透到教育的各個環節中，并且取得了良好的教學成效，具有強大的說服力和實用性。特別是初中數學教學活動中，教師要科學應用“微課”教學手段，開啟高效性數學教學活動，讓學生在實踐學習過程中，充分發揮學習意識、培養學習精神，積極開展創新性學習活動，為學生綜合性發展奠定堅實基礎，從而全面提高學生學科核心競爭力。初中數學知識具有一定的抽象性，使學生在學習過程中會出現一些困難問題，在學生暢通無阻的學習之旅上設置障礙，為了增強初中數學學習能力、優化數學教學過程，教師運用“微課”教學方法，幫助學生攻克重難知識點，完善學習不足與問題，積極進行拓展性學習活動，全面增強學生學科核心競爭力，進而提高初中數學教學效率，彰顯“微課”教學重要作用。

關鍵詞：微課;提高;初中數學;教學效率;策略

引言

在信息技術的作用下，初中數學教學活動迎來了嶄新了的教學局面，對于培養學生數學思維、強化數學能力、增強學習成果、提升學習效率等具有積極的促進作用。因此，教師要科學應用“微課”手段，進行數學基礎深化學習活動，逐步形成良好的數學學習思想，積極開展創新、高效的學習活動，讓學生認識到數學知識點的架構性，以及數學知識點之間的內在聯系，促使學生循序漸進開展數學學習活動，讓學生在數學思想建立過程中，全面提高學習效率，優化學習思維，展現出高水平、高質量的課堂教學優勢，進而幫助初中生在“微課”短小、精悍、靈活的特點下，深入研究數學重要知識點，全面增強學生對數學知識的拖輪學習成效，有效增強初中數學整體教學效率。

一、課前預習應用微課

在初中數學教學活動中，教師要結合數學教學內容，科學應用“微課”手段開展教學活動，讓學生在“微課”的助力下，有效開啟數學知識點探究活動，進而降低重難知識點的學習難度，提升學生學習效率和水平，要學生在“微課”使用過程中，了解數學知識點本質特點，以及數學概念形成原因等，更好地駕馭數學知識解答實際問題，進而提升數學課前預習成效。

例如：在學習北師大版初中數學七年級上冊教材“第一章 ?豐富的圖形世界 ?1 ?生活中的立體圖形”時，教師要借助“微課”，將棱柱知識點進行劃分，通過圖形中的點、線、面構成，讓學生掌握棱柱概念，有效完成課前預習教學目標，開啟棱柱知識點學習之旅。

二、課堂導入應用微課

良好的課堂教學導入過程，是開啟成功教學的必要前提。因此，教師要巧妙運用“微課”手段，最大程度上開展課堂導入教學活動，讓學生在形象、直觀且具有說服力的“微課”導入內容中，增強數學知識探索與解讀興趣，有效烘托課堂教學氛圍。

例如：在學習“幾何圖形初步”時，教師要借助“微課”進行課堂導入教學活動，促使學生對幾何圖形認知更為全面、細化，讓學生在多維度、多層面認知幾何圖形。比如：在“微課”視頻內容中，教師形象展示出“立體圖形”的展開與合并過程，讓學生直觀感受幾何本質，有效提升課堂教學效率。

三、解決難點應用微課

初中數學具有抽象性，在重難點問題解讀過程中，教師要巧妙運用“微課”進行分析與創造，讓學生科學開展創新性學習活動，從而逐步解決重難點知識點，提高學生對知識點的形成認知，從而強化數學學科教學成效。

例如：為了幫助學生更好地培養數學幾何觀，教師借助“微課”手段，幫助學生了解生活中三角形和正方形的應用途徑，讓學生了解三角形和正方形的幾何本質，從不同的角度、不同的層面增強學生幾何認知度，讓學生透徹掌握數學基礎知識概念的同時，培養多元化學習思想，提高學生對知識點的駕馭與應用能力，進而形成良好的“幾何觀”，彰顯“微課”教學的重要性作用，逐步攻克初中數學重難點問題。

四、課后復習應用微課

在初中數學幾何課程復習中，教師要巧妙運用“微課”手段，幫助學生進行類型題歸納總結活動，讓學生在“微課”的強勢應用下，歸納總結出典型例題的共性與差異，幫助學生形成良好的數學思想觀，從而提升數學課后復習成效，增強學生學科核心競爭力。

例如：在學習初中數學教材中的“一元一次方程”知識點時，教師要借助“微課”手段，將“行程問題”進行歸納與總結，在“微課”的直觀展現過程中，促使學生了解行程中，兩輛車的運動軌跡，了解相遇與追擊問題思想的形成過程，進而增強學生對知識點的駕馭能力，全面提升學生學科認知意識，強化學生數學解題成效。

五、結語

總而言之，在新型教學形態下，教師要結合信息技術手段開啟嶄新的數學學習之旅，通過巧妙運用“微課”教學手段，實現課堂導入教學、強化理論知識理解、解答典型數學問題、增強知識總結能力、實現數學考核目標，讓學生在數學學習效率日益提升的背景下，增強數學知識記憶與應用能力，全面提高數學解題正確率，增強學生數學知識學習積極性。與此同時，教師要結合新課改教學目標，運用“微課”手段開辟出一條具有特色性的數學學習道路，讓學生在高水平、高質量的數學知識點學習基礎上，展現出數學知識點之間的內在聯系，促使學生逐步認識到數學知識的本質與內涵，有效提升學科核心競爭力。

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