新課程背景下高中政治開展信息化教學的策略研究

摘 要：隨著信息化時代的迅速到來，必然要求高中學校在開展思想政治課程教學活動時，應該嚴格按照新課程改革的要求，合理運用信息技術手段創新高中政治教學策略，通過構建高效的政治課堂，培養學生政治學科的核心素養，推動高中政治課程教學模式的創新與改革。同時，教師在運用信息化教學策略開展教學活動時，要以新課程教學目標為基礎，充分尊重學生個體間存在的差異，在生本課堂理念的指導下，深度挖掘學生的認知潛能，為學生創設趣味性政治課堂學習環境，幫助學生建立完整的政治學科知識架構，調動學生參與課堂教學的積極性與主動性，推動學生思維能力的培養，有效提升高中學生政治學科核心素養培養效果。

關鍵詞：高中政治;信息化教學;應用策略;高效課堂

科學技術的迅速發展以及先進的信息技術手段在中小學課堂教學中的普及和應用，為各個學科教學活動的開展提供了強有力的技術支持。新課程各方的實施，對高中政治學科教師的專業素養與教學技能提出了明確的要求。教師在進行高中政治課程教學時，不僅要充分重視學生自主學習能力培養，而且還應在尊重學生個體差異的基礎上，深度發掘學生的學習潛能，嚴格按照以學生為本的原則和要求，幫助學生形成自主收集、處理信息的習慣，構建高效的高中思想政治課堂教學體系，促進高中政治課程教學質量和效率的全面提升。

一、信息技術在高中思想政治教學中應用優勢

由于信息技術自身具有更新速度快、信息量大且跨越時空界限等諸多特點，信息技術在高中思想政治課程教學中的推廣和應用，不僅充分發揮學生在高中思想政治課堂教學中的主體地位，優化了政治課堂教學的效果，而且體現出了高中政治教學內容的時代性與針對性特點。目前，高中數學政治信息化教學手段應用的優勢主要集中在以下幾方面：第一，激發學生學習熱情。如果學生在學習的過程中對學習內容產生了濃厚的學習興趣，那么其就會主動地參與到學習活動中。傳統的以教師講解或灌輸為主的課堂教學方法，往往因為課堂教學內容枯燥乏味，挫傷了學生的學習熱情。隨著信息技術手段的應用，教師可以使教學凸顯感染力強、生動且直觀的特點，為學生設計營造鮮活生動的高中政治教學情境，將原本抽象枯燥的思想政治知識點以音頻、視頻等直觀的形式呈現在學生的面前，從而達到調動學生學習興趣的目的。第二，開拓了學生的學習視野。現代信息技術不僅具有內容豐富、信息傳播速度快等特點，而且便于學生從視覺、聽覺等各個角度感受和領悟政治知識，開拓了學生的學習視野，提高了學習效果。第三，學生創新能力的培養。教師在開展高中思想政治課堂教學時，應該合理借助信息化技術手段，鼓勵和幫助學生從不同的角度認真思考和探索思想政治知識，幫助學生提高良好的分析和解決問題的能力，為學生創新能力的培養奠定堅實的基礎。

二、高中政治課程開展信息化教學策略

（一）在趣味化情境中融合法治觀念

由于高中政治是一門理性特點突出的課程，所以很多學生在學習該學科知識時都會產生枯燥乏味的感覺，影響了學生理解掌握知識的效率。針對這一問題，教師可以借助信息技術手段，制作政治課堂教學課件，通過創設貼近學生學習需求且與教學內容緊密結合的方式，將圖像、音頻等與高中政治教學相關的內容以直觀的形式呈現在學生的面前。這種直觀化展示方式與傳統的語言文字教學方法相比，不僅有助于學生接受教師講授的知識，而且加深了對知識的理解和把握。所以，高中政治教師應該充分發揮網絡信息技術手段的優勢，通過網絡搜集最新的時政資料，同時做好學生生活中政治素材積累的工作，通過為學生創設輕松愉悅的高中政治教學情境，激發學生探究政治知識的興趣。學生在教師創設的學習情境中積極主動地學習和思考，既有助于自身對政治學科知識的理解和掌握，而且幫助學生養成正確的法治觀、道德觀，為學生的學習和成長打下了良好的基礎。比如：教師在進行《處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮》這一課程教學時，可以引導和鼓勵學生借助網絡收集與民族關系問題相關的資料，并在課堂教學中向學生播放短視頻，讓學生通過觀看視頻，了解良好的民族關系對各民族發展產生的積極影響，根據教學內容的要求，向學生展示與平等、團結、共同繁榮等為主的資料，要求學生在自主閱讀材料的過程中思考和理解我國社會發展過程中形成的新型民族關系，加深對現行民族區域自治制度的了解和認識。

（二）在生活化氛圍中強化參與意識

互聯網信息技術在教育領域中的迅速普及和應用，為教師借助網絡收集、整理優質教學資料，了解、掌握當前教育教學發展趨勢提供了有效的技術支持。教師在開展高中政治課堂教學時，應該將理論與實際結合起來，按照新課程改革的要求優化和完善教學實踐體系。在開展高中政治課堂教學時，通過參加教育教學轉向培訓活動的方式，學習掌握制作教學課件和剪輯音視頻教學資料的方法，合理運用翻轉課堂教學模式，有效提升高中政治課堂教學的針對性與實效。這就要求，教師要以高中政治教學內容為基礎，為學生制作多樣化的教學課件，在滿足學生多樣化學習需求的同時，體現出高中政治課堂教學的公平性特征。教師在運用互聯網信息技術開展高中政治課堂教學時，還應該切實做好對互聯網中收集的各種資料的分類及整理工作，將立德樹人教育教學目標貫穿于高中政治課堂教學的全過程，為學生構建充滿生活氣息且與時俱進的高中政治課堂，并充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，確保學生可以在輕松愉悅的狀態下學習和汲取高中政治知識，培養學生的創新、創造思維，鼓勵學生在相互合作及自主探究的過程中學習知識，養成良好的公共參與意識與社會責任感，為學生成長與發展打下堅實的基礎。比如：教師在講授《政府的責任：對人民負責》這一章節知識時，雖然教材中提到了政府部門為了便于社會公眾向政府求助而設置了熱線電話，但是大多數學生在學習過程中，內心都會產生“熱線電話形同虛設”的感受。所以，為了調動學生參與課堂學習的積極性與主動性，增強學生的生活體驗，教師應該要求學生先登錄本地區人民政務管網查找政府熱線電話，然后撥打電話反映學校周邊存在的噪聲和環境污染問題，建議政府部門加大對學校周邊環境的監管力度。學生通過與政府部門工作人員的直接對話，不僅明確表達了自身的利益訴求，而且得到了政府工作人員的明確答復，促進了高中政治實踐教學效率和學生參與意識的有效提升。

（三）在形象化內容中提高理解能力

高中政治學科是一門知識點復雜抽象的學科，學生在學習的過程中，經常會因為產生厭倦心理而出現混淆或遺忘知識點的情況，影響了對重點和難點知識的掌握。而教師采用的口頭講解教學方法，顯然無法滿足深入理解高中政治知識和政治原理的要求。所以，為了降低高中政治學科教學的難度，教師應該嚴格按照新課程改革的要求，制定明確的政治課堂教學目標，牢牢抓住教學重點和難點，再深入分析學生學習習慣與興趣愛好的前提下，合理運用多樣化的教學方式引導學生學習知識。這就要求，教師應該借助信息技術手段為學生搭建新型教學平臺，引導學生在教學情境中認真思考、探索政治課堂教學中的難點和重點知識，充分利用動畫、音頻、視頻等形式將政治知識生動形象地展現出來，激發學生探究知識的興趣，幫助學生更加清晰地認識和理解高中政治的知識及原理。比如：教師在講授《社會主義市場經濟》這一知識點時，由于經濟學內容具有顯著的抽象性和復雜性的特點，學生在學習過程中，則對市場經濟了解相對較少，而產生厭倦的心理情緒，影響了學習效果。為了幫助學生掌握和理解社會主義市場經濟發展的特點以及科學宏觀調控等教學的重點和難點知識，教師應該合理運用信息技術教學手段，采用圖片與視頻相結合的方式向學生講解國家頒布實施的宏觀調控政策以及經濟建設取得的成就，在確保學生掌握與社會主義市場經濟相關的知識的基礎上，進一步調動學生學習高中政治知識的積極性與主動性。

（四）在專業化流程中培育科學精神

復習鞏固不但是簡單的回顧已經學過的知識，而且是幫助學生將之前學習的內容、概念以及要點緊密的結合在一起，引導學生完成對現有情感世界與認知結構的整合。所以，教師在開展高中政治課堂教學時，應該合理運用信息技術手段，制作政治課堂教學課件，為學生的交流互動提供便利。為了幫助學生加深對高中政治知識的理解和認識，教師還可以采取要求學生制作繪本的方式，將學生完成的作品上傳至教學平臺上，在課堂教學中向學生展示他們自己的作品，并作出相應的點評和反饋，鼓勵和引導學生在自由創作的過程中，完成對高中政治知識的整理和分類。此外，教師在講評學生試卷時，應該先將優秀的試卷和存在問題的試卷拍成照片并上傳至教學平臺，然后再借助多媒體設備向學生展示，引導學生在觀看的過程中，認真思考自己在答題過程中存在的問題，學習和掌握答題技巧，激發學生的政治知識學習熱情，增強學生政治學科核心素養的培養效果。比如：在講授《價值和價值觀》時，教師可以合理運用多媒體教學設備將知識點以動態的形式展現在學生面前，引導學生樹立正確的價值觀與人生觀，幫助學生建立完善合理的高中政治學習體系，促進學生綜合素養的有效提升。

結束語

總之，隨著信息技術手段在教育領域中的迅速普及和應用，高中教師應該將信息技術與高中政治教學緊密融合在一起，培養學生自主學習習慣，提高政治課堂教學效果，順應時代發展的要求。為了促進高中政治課堂教學有效性的進一步提高，教師應該嚴格按照新課程改革的要求，更新傳統教學觀念，將原本枯燥乏味的政治理論以直觀形象的方式展示在學生的面前，積極探索和研究信息技術手段在高中政治課堂教學中的應用策略，為構建完善的高中課堂教學結構，幫助學生養成良好的自主學習與獨立探究的習慣，促進高中政治課堂教學有效性的穩步提升，為高中學生思想政治核心素養的培養奠定堅實的基礎。

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作者簡介：吳雨薇（1993.10--）女，漢族，江蘇鎮江人，政治教師。