中職數學教學與信息技術整合的實踐研究

劉冬梅

摘要：在當今階段的中職教學中，數學和其他學科相比有著非常重要的作用。傳統的教學模式已經不能適應新課改以后的教學目標。隨著科技的發展，教師可以將信息技術和數學教學進行整合，利用新型的科技來輔助教學，為學生創建具有吸引力的學習課堂和學習環境，在一定程度上提升教學質量。因此，本文將具體闡述如何將中職數學教學與信息技術進行整合。

關鍵詞：中職教育;數學課堂;信息技術;整合策略

信息技術放在教學中的作用是很顯然的，它既可以讓數學更加生動形象。而且教師借用多媒體來教學還可以節省時間，減少了教師在黑板上的作圖。還可以利用網絡上的教學資源去提高自己的教學技能或者專業水平，也可以幫助學生更好地學習數學，一定程度上比傳統教學的效率要高。因此教師應該認真思考如何將信息技術和教學結合起來，培養學生的核心素養。

一、中職數學目前教學的情況

數學對于學生來說可能會因為難從而興趣不高。教師利用信息技術可以在一定程度上提高學生的積極性，幫助他們進入學習狀態。但是學生在使用信息化教學工具的時候，往往不能注意力集中，總是會偶然玩游戲或者刷視頻，從而使得學習效率也低。大多數學生在解題時也只是掌握一種解題方法，卻并不思考這些答案之間的過程是如何變化的。教師在講課時也只注重理論知識的培養，卻忽略了學生的興趣，導致學生記憶并不牢固，學習效果也不太好。數學的教學任務比較重，部分教師可能急著趕進度從而忽略了對學生的考核，在做數學題時學生缺少思考，總是等著教師給思路給答案，導致學生的思考能力愈發低下。有些年齡稍大的教師還可能不習慣信息技術的應用，仍舊堅持傳統的黑板教學，從而使學生錯過了很多優秀的內容。

二、中職數學和信息技術整合的具體策略

2.1建立數學情景，提高學生的解題能力

中職生這個年齡階段還處于對周圍事物充滿好奇的時期，教師可以利用這一身心特點為學生創設數學情景，數學來源于生活又回歸于生活，教師要在充分挖掘教材的基礎知識的前提下，創新自己的教學方法。比如可以將數學中的問題還原到實際生活中，減少學生和數學之間的陌生感，讓學生掌握基礎知識的同時，也讓他們學會實踐，數學題很好的考察了學生的思維邏輯能力和隨機應變能力。教師在講解數學題時應該循循善誘，引導學生一步一步摸清思路。

多媒體技術可以幫助教師把一些難畫難懂的知識點展現給學生看，也有利于教師在建立數學情景時，可以切換合適的背景板，或者放一些渲染氣氛的音樂或者視頻，讓學生身在其中感受問題，更有利他們解題。比如在第五章“統計初步”單元中，在這一章中需要大量的樣本，學校或者教師準備大量的小球或者別的教具都是浪費人力、物力，教師就可以利用多媒體技術，采用動畫的形式制作一下過程，讓學生們展示在統計學中應該如何估算。

2.2采用微課的形式輔助學生學習

教師在準備課程時，還可以利用網絡上優秀的視頻資源分享給學生觀看，這樣既幫助教師進行自身的提升，還幫助學生可以對知識有更全面的掌握。數學中出現最多的就是圖形和幾何，部分同學空間想象力較弱，某些復雜的幾何體無法想象到它的主視圖、側視圖是什么樣子。教室就可以利用多媒體將幾何體導入電腦中，采用3D技術可以對幾何體進行旋轉操作，從而輔助學生對立體幾何進行觀看和思考。

微課的視頻內容比較豐富，大都是短視頻，因為教學工具的有限，教師也可以自己錄制對教具的操作，然后放映給學生看，也可以讓他們提前預習，找到學生自己問題所在，這樣在上課時也能有針對性、有目的性的講解，提高教學效率。比如在第三章“空間幾何體”中，要求學生能畫出三視圖和直觀圖，教師要充分利用教學工具來幫助學生理解，讓他們在掌握一定基礎知識上，明白一些數學技巧，嘗試利用自己身邊的東西去解題，教室的多媒體可以放一些學習資料，供學生課下自習使用，課堂的實踐是有限的，引導學生做好課下學習和復習的時間，這樣在課堂上才會有更好的效果。在對于一些理論知識上，教師都可以利用信息技術找一些圖片、視頻等資源，去幫助學生理解一些知識，比如像平面圖形的性質或者點、線之間的關系，都可以利用動畫展現給學生觀看。在日常的教學中教師也可以做好錄屏或者錄像，保存成回放可以幫助那些課上沒有聽懂的學生，避免學生落下太多進度，從而耽誤自己的學習。信息技術帶給人們更多的便利，在教學中教師要充分把握住這一有利因素，幫助自己提高教學效率和教學效果，也讓學生們充分利用信息技術來提高自己的學習成績。

結束語

信息技術在數學教學中，可以大大提高教師的教學效率。教師應該將信息技術和教學進行整合，充分激發學生的思維邏輯和觀察能力，在科技中激發學生的興趣，尤其是培養學生的動手能力和計算能力，努力找到最適合自己學生的教學方法，讓他們克服困難可以用數學解決生活中的問題，為后續的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]文瓊.中職數學教學與信息技術整合的實踐[J].數學學習與研究，2021（20）：74-75.

[2]文瓊.中職數學教學與信息技術整合的實踐[J].數學學習與研究，2021（20）：74-75.