基于游戲活動的幼兒園學前教育教學策略分析

徐玲玲

摘要：幼兒園學前教育是幼兒的啟蒙教學時期，是幼兒正式進入學校規范化學習的開端。學前階段是培養幼兒行為習慣和道德品質的關鍵時期，學前教學工作受到全社會的廣泛關注。游戲活動是幼兒園學前教育教學過程中出現的新方法，因此基于游戲活動的幼兒園學前教育教學策略值得研究。

關鍵詞：游戲活動;學前教育;教學策略

在新課改的要求下幼兒園學前教育教學形式發生重大革新，從傳統的教師主導課堂教學方式轉變為寓教于樂的新方式，教學以幼兒為主體，建立和諧歡快的課堂氛圍，激發學習興趣同時重視幼兒的身心發展。在學前教育教學中積極采用游戲活動可以激發幼兒學習的主動性。通過科學合理的游戲，讓幼兒在快樂中收獲知識不斷成長。本文主要從激發幼兒學習興趣、增強課堂教學的趣味性、充分發揮教師的主導作用和提升幼兒的道德水平四個方面展開分析。

一、利用游戲活動激發學習興趣

學前教育要遵循幼兒在這一階段的身心發展規律，喜愛做游戲是幼兒的天性，將教學內容和游戲進行科學結合，在做游戲的同時學習書本知識和為人處世的道理。例如在課堂上開展變廢為寶的游戲活動，在前一天讓幼兒把自己不需要的舊物品帶到學校里，在課堂上進行舊物大變身的活動，幼兒們通過開動自己的頭腦，發揮自己的想象力去盡情創造，在課堂結束后進行展示由幼兒們自己評選出最喜歡的作品掛在班級后面的墻上。有的幼兒將舊襪子做成筆筒來放置自己的文具，有的幼兒將舊鞋子作為花盆在鞋子里裝滿土種上植物成為新的盆栽放置在教室的窗臺上。每位幼兒的想法都是不同的，用舊物創造出各種各樣的設計。游戲活動可以鍛煉幼兒的動手能力、想象力和創造力，激發幼兒學習興趣[1]。

二、增強課堂教學的趣味性

學前階段幼兒的注意力和自我控制力比較薄弱同時思維具有發散性的特點，在課堂教學中幼兒經常出現走神、好動、說話的現象。老師為了維護課堂秩序教授學習內容總是需要不斷去強調課堂紀律，但這種做法獲得的成效一般，開展游戲活動可以幫助教師更好的維持課堂秩序開展內容教學。例如在學習5以內加減法時，通過找朋友的游戲來達到教學目的。首先進行分組每組5人，然后組內選出一人率先開始游戲，在組內進行找朋友如果答應和自己做朋友那就是加法，不答應和自己做朋友就是減法。通過找朋友的過程來讓幼兒不斷的練習5以內的加法和減法，讓幼兒在快樂輕松的氣氛下學習到了課堂知識。每個幼兒的性格特點都是獨一無二的，游戲教學要符合幼兒的性格特點才能發揮最大的作用。游戲教學設計要從學習本身出發，取材于生活實際和現階段幼兒發展要求，再和教育內容相融合，形成簡單、易懂、好玩、新穎的游戲活動，增強課堂教學的趣味性[2]。

三、發揮教師主導作用

學前階段的幼兒年齡大約在3-6歲年齡較小需要教師的幫助和照顧，因此在學前教育中要充分發揮教師的主導作用。教師需要不斷的進行培訓進修提升自身的專業素養和綜合實力，教師需要時刻了解掌握新課改下關于學前教育的一系列要求，緊跟國家和社會的腳步，與時俱進開拓創新。游戲活動內容的設計和開展需要教師嚴格把握避免出現只游戲不學習的無序課堂現象。在游戲活動開展的過程中教師掌握主動權，帶動幼兒有序進行游戲并學習游戲中蘊含的知識和道理。教師要時刻謹記自身的責任，教導幼兒學習是首要任務游戲活動是教學的一種方法，是為了更好的實現教育目標[3]。

四、提升幼兒的道德水平

在幼兒園學前教育中，教師在教授幼兒學科知識的基礎上更應重視幼兒道德品質的提升，幫助幼兒從小塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的行為習慣和思想道德。例如在五人綁腿走的游戲活動中，首先將班級幼兒進行分組每組5人，將五名幼兒排成一排，緊鄰的兩名幼兒腳踝處用布條進行捆綁，所有小組全部綁好后，在教師的吹哨聲響起后開始計時，率先到達對面劃線出的小組獲勝。在游戲進行的過程中需要五名幼兒一同行動，大家必須統一自己的腳步才能向前行走，如果步伐不統一可能會出現摔倒的情況。在這個游戲活動中幼兒們體會到了團結協作的重要性，自己不再是獨立的個體，而是一個5人小團體，只有統一行動每個人都朝著一個方向努力就能取得最終的勝利。讓幼兒從小認識到集體和團結的力量，引導幼兒建立初步的價值觀和道德品質[4]。

結束語：

游戲活動在幼兒園學前教育中具有激發幼兒學習興趣、增強課堂教學的趣味性、充分發揮教師的主導作用和提升幼兒的道德水平的鮮明效果。每位學前教師都應注重游戲活動在學前教育中的應用，不斷促進幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]張梅.基于游戲活動下的幼兒園學前教育教學策略探討[J].家長，2019， 000（033）：P.163-164.

[2]朱緒強.基于游戲活動的幼兒園學前教育教學策略探究[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（4）.

[3]王紅梅.基于游戲活動下的幼兒園學前教育教學策略探究[J].課程教育研究，2019（43）：30-31.

[4]范雯娟.基于游戲活動下的幼兒園學前教育教學策略探究[J].散文百家·國學教育，2019，000（012）：178.