小學(xué)體育足球教學(xué)的應(yīng)用策略研究

鄒文龍

摘要：隨著教育教學(xué)的改革，小學(xué)體育課堂中也開始側(cè)重于體育足球項目的教學(xué)，開展足球活動的訓(xùn)練也將成為體育課堂教學(xué)的常態(tài)發(fā)展，在此教學(xué)形式下，如何讓有效提高小學(xué)體育課堂上足球項目的教學(xué)質(zhì)量，將成為體育老師教學(xué)工作中的重點。本文通過分析小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀，探討了足球教學(xué)的應(yīng)用策略，同時希望能以此及提升體育足球項目的課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);現(xiàn)狀;應(yīng)用策略

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)足球運動，不但可以提升小學(xué)生自身的身體素質(zhì)，還可以有效培養(yǎng)小學(xué)生們的團隊合作精神和學(xué)生個人的堅強品質(zhì)，對小學(xué)生們未來的發(fā)展有著重要意義。可現(xiàn)階段的小學(xué)足球教學(xué)，有部分小學(xué)校園都陸續(xù)反饋出小學(xué)生們不喜歡學(xué)習(xí)參與足球運動或是不喜歡學(xué)習(xí)足球技能的一系列教學(xué)問題。因此，體育老師要積極思考該如何讓創(chuàng)新教學(xué)策略，只有這樣，才能激起小學(xué)生們對足球的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)體育足球項目的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)足球教學(xué)場地器械的局限性

在當(dāng)今時代的教育教學(xué)形式下，小學(xué)體育足球在教學(xué)方面的實施，是無法脫離足球教學(xué)器械和教學(xué)場地的大力支持。當(dāng)前小學(xué)足球的教學(xué)器械和場具備的局限性，導(dǎo)致足球教學(xué)喪失了趣味性，也在一定程度上影響小學(xué)足球教學(xué)活動的實施。

（二）欠缺專業(yè)的小學(xué)足球師資團隊

實際教學(xué)期間，小學(xué)足球師資團隊欠缺的現(xiàn)狀也是最為常見的，專業(yè)足球老師的數(shù)量并不充足的現(xiàn)狀，很大程度上直接影響著開展足球教學(xué)活動。首先，在小學(xué)學(xué)校范圍內(nèi)，較為專業(yè)的足球老師的數(shù)量較少，很多足球老師都是由其他的任課老師在擔(dān)任著，導(dǎo)致足球老師的教學(xué)水平偏低，阻礙了足球教學(xué)的有效進行;其次，足球項目屬于一種擁有高技能的體育運動項目，欠缺一定教學(xué)經(jīng)驗的足球老師，通常無法有效勝任足球項目的教學(xué)責(zé)任，不正確的示范足球教學(xué)，也會在影響足球教學(xué)效率的同時，對小學(xué)生的安全隱患造成一定的威脅。

二、小學(xué)體育足球的課堂教學(xué)應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在以往是教學(xué)觀念中會認(rèn)為老師是課堂教學(xué)的主體，所以，教學(xué)活動都是圍繞體育老師來展開的。然而素質(zhì)教育主要追求的卻是提升小學(xué)生的對知識和能力的應(yīng)用性，這就需要體育老師在教學(xué)活動當(dāng)中要讓小學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。在教學(xué)活動開始之前，老師要多聽學(xué)生們對于本節(jié)課的想法、以此了解小學(xué)生們在此本次課堂上想學(xué)到怎樣的知識、以及收獲到怎樣的能力;此外要給學(xué)生們留出足夠的時間，讓全部學(xué)生們都能參與足球互動的活動當(dāng)中，落實提升小學(xué)生對體育足球的學(xué)習(xí)興趣。

（二）營造充滿趣味的足球教學(xué)氣氛

小學(xué)體育足球教學(xué)開展期間，為增強教學(xué)期間活動的趣味性，指導(dǎo)小學(xué)生們要更快的學(xué)習(xí)學(xué)科知識內(nèi)容，體育老師需要不斷營造趣味十足的足球教學(xué)氣氛，讓小學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)有關(guān)于足球的知識和技能。在日常教學(xué)期間，為了營造充滿趣味的足球教學(xué)氣氛，體育老師需要做到的是：首先，需要老師及時轉(zhuǎn)變較為傳統(tǒng)的教學(xué)理念，側(cè)重于構(gòu)建平等的師生關(guān)系，要以學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求作為教學(xué)書法點來進行相關(guān)的足球教學(xué)活動;其次，體育老師需要不斷強化自己具備專業(yè)足球教學(xué)經(jīng)驗，通過學(xué)校成員間的相互學(xué)習(xí)，漸漸形成特有的足球相關(guān)的教學(xué)方法，使學(xué)生們意識到足球教學(xué)氣氛的和諧及融洽。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)的內(nèi)容是否豐富，這會直接影響小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于傳統(tǒng)教學(xué)對小學(xué)足球課和數(shù)學(xué)、語文、英語等內(nèi)容也是相差較少，都是按照老師的教學(xué)方式進行學(xué)習(xí)的，教學(xué)的內(nèi)容上也比較單一。而在小學(xué)體育足球課上比如以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容像是運球和傳球。倘若單一讓小學(xué)生們來開展傳球運球的練習(xí)，就會使課堂教學(xué)氣氛非常枯燥，也無法有效調(diào)動起小學(xué)生參與的主動性和積極性。所以可以通過豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容的形式，激發(fā)小學(xué)生對足球項目的學(xué)習(xí)欲望。所以在下次開始上足球課之前，老師要提前讓學(xué)生們進行預(yù)習(xí)，以這種方式讓學(xué)生們提前了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并對在課上表現(xiàn)好的學(xué)生們加強鼓勵和表揚，等學(xué)生掌握了足球相關(guān)技巧后，還可以開展分組訓(xùn)練的形式來鞏固學(xué)生對足球技能運用的能力。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生積極參與的意識

小學(xué)足球課教學(xué)不是體育老師自己的課堂，是學(xué)生們集體的課堂活動。倘若完全有老師在課堂中發(fā)揮和展示，沒有調(diào)動集體學(xué)生積極參與的意識，也達不到好的教學(xué)效果，所以，在課堂教學(xué)期間，調(diào)動學(xué)生積極參加足球活動的意識，讓學(xué)生們意識到課堂的主體是自己，自己是掌握足球知識和學(xué)習(xí)足球知識的人。

（五）多媒體教學(xué)設(shè)施的實踐性運用

在當(dāng)今時代的社會經(jīng)濟形式的發(fā)展背景下，多媒體設(shè)施的教學(xué)實踐應(yīng)用，可以在一定程度上提高小學(xué)體育足球項目教學(xué)活動期間的趣味性和有效性，對實現(xiàn)小學(xué)體育足球教育教學(xué)的目標(biāo)有著十分重要的推動作用。多媒體教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用與實踐，和我國現(xiàn)階段經(jīng)濟的發(fā)展速度有密切練習(xí)，在多媒體教學(xué)實踐期間，首先，體育老師能運用多媒體教學(xué)設(shè)施來播放一部分足球相關(guān)的教學(xué)視頻、以及關(guān)于足球賽事的相關(guān)音視頻，進而把教材中的足球知識轉(zhuǎn)移到形象生動的內(nèi)容上，在增強足球課上教學(xué)趣味性的之時，也有利于將足球知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度降到最低，其次，在小學(xué)體育足球活動進行期間，也很容易遭受外界天氣影響，時不時也會出現(xiàn)小學(xué)生被困在室內(nèi)上課的現(xiàn)象，在這樣的教育狀況下，使用多媒體設(shè)施，來播放相關(guān)的教學(xué)視頻，可以極大程度降低惡略氣帶給學(xué)生們學(xué)習(xí)期間的消極心態(tài)，改善學(xué)生們課上的學(xué)習(xí)心態(tài)的同時，也有助于激發(fā)學(xué)生們課上的積極性和主動性。

三、結(jié)論

總而言之，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)足球運動，不但可以提升小學(xué)生自身的身體素質(zhì)，還可以有效培養(yǎng)小學(xué)生們的團隊合作精神和學(xué)生個人的堅強品質(zhì)，因此，在日常小學(xué)體育足球教學(xué)期間，老師要盡可能選擇一部分針對性較強、趣味性較強的足球項目活動滲透到體育足球課上來，以此來提升小學(xué)生學(xué)習(xí)足球項目的動力，同時也為小學(xué)生們?nèi)蘸笤谧闱虍?dāng)中的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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