初中英語(yǔ)教學(xué)有效課堂導(dǎo)入方法的研究與探討

翁潤(rùn)輝

摘要：隨著教育改革不斷深入，為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教學(xué)引入了有效課堂導(dǎo)入教學(xué)方式。課堂導(dǎo)入是初中英語(yǔ)課堂開(kāi)始的第一步，有效課堂導(dǎo)入可以幫助學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高英語(yǔ)課堂利用率，為英語(yǔ)教學(xué)效率的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。筆者通過(guò)分析有效課堂導(dǎo)入原則和價(jià)值，探討有效英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法，旨在提升英語(yǔ)教學(xué)效率，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)手段;有效課堂導(dǎo)入

隨著教育改革不斷深入，為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教學(xué)引入了有效課堂導(dǎo)入教學(xué)方式。有效課程導(dǎo)入是指在英語(yǔ)課堂上，利用新手段導(dǎo)入授課內(nèi)容，使英語(yǔ)課程更加連貫順暢。課程導(dǎo)入要具備有效性就必須遵循科學(xué)原則，指導(dǎo)英語(yǔ)教師科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)才是提高英語(yǔ)課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)重視有效課堂導(dǎo)入原則和價(jià)值，采取多元化手段提高課堂導(dǎo)入的有效性，進(jìn)而提升英語(yǔ)教學(xué)效率，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展。

1有效課堂導(dǎo)入在英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

課堂導(dǎo)入是初中英語(yǔ)課堂開(kāi)始的第一步，可幫助學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)課堂狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，為英語(yǔ)教學(xué)效率的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)教學(xué)缺乏英語(yǔ)交流環(huán)境，學(xué)生在抽象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)感覺(jué)很吃力，極大限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)用有效課堂導(dǎo)入手段可以克服學(xué)生困難，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)新內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。指導(dǎo)英語(yǔ)教師科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)才是提高英語(yǔ)課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。因此在課程導(dǎo)入中教師應(yīng)當(dāng)遵循啟發(fā)性和趣味性規(guī)律，將具體形象的有效導(dǎo)入手段應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓。

2初中英語(yǔ)有效課堂導(dǎo)入原則

2.1課堂導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔

初中英語(yǔ)課堂只有45分鐘，有效課堂導(dǎo)入實(shí)踐應(yīng)在課程15分鐘之內(nèi)完成。課程開(kāi)始后15分鐘學(xué)生注意力最集中，教師應(yīng)利用這段時(shí)間激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了提高課堂引入環(huán)節(jié)效率，課堂導(dǎo)入內(nèi)容要設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔，將最核心的內(nèi)容傳授給學(xué)生。教師在備課環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在課程導(dǎo)入部分結(jié)合精煉簡(jiǎn)潔的重點(diǎn)內(nèi)容闡釋英語(yǔ)課程。

2.2課堂導(dǎo)入要有趣

傳統(tǒng)教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離生活的，需要死記硬背才能學(xué)會(huì)。學(xué)生逐漸喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，開(kāi)始排斥英語(yǔ)課堂，英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入惡性循環(huán)。隨著新課程改革的不斷實(shí)踐，英語(yǔ)課堂趣味性逐漸受到教師重視。構(gòu)建趣味課堂可以降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的抵觸心理，利用趣味性內(nèi)容導(dǎo)入英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生專心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到課程導(dǎo)入是為了引發(fā)學(xué)生思考，是啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在思考過(guò)程中拓展英語(yǔ)創(chuàng)造能力。

3初中英語(yǔ)有效課堂導(dǎo)入具體策略

有效的課堂導(dǎo)入手段可以啟發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生注意力。筆者將以人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)為例，探討三種有效課堂導(dǎo)入方法。

3.1更新英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入理念

英語(yǔ)課堂是知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中教師要遵循引思性原則，精心選擇英語(yǔ)課程導(dǎo)入內(nèi)容并設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)入形式才能體現(xiàn)課堂導(dǎo)入的有效性。在英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)中需要進(jìn)行多元化導(dǎo)入手段，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。因此為了幫助學(xué)生積極參與到英語(yǔ)課程中，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，有意識(shí)的提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行第三單元“What color is it？”課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以應(yīng)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。針對(duì)本單元的1a對(duì)話教學(xué)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的“red、black”等單詞，復(fù)習(xí)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生擺脫對(duì)新內(nèi)容的恐懼，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)激情。教師還可以利用視頻演示對(duì)話內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿對(duì)話語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等導(dǎo)入單元教學(xué)，以此提高學(xué)習(xí)激情。

3.2創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)導(dǎo)入情境

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體設(shè)備已普及到教育教學(xué)中。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體模擬教學(xué)情境提高學(xué)生的英語(yǔ)領(lǐng)悟能力。情景模擬導(dǎo)入課堂可調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，有利提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行第七單元“How much are these socks”課程導(dǎo)入時(shí)，教師可提醒學(xué)生準(zhǔn)備襪子、衣服等道具，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)安排學(xué)生分組模擬商場(chǎng)買衣服的畫(huà)面，多媒體播放商場(chǎng)背景。在情景模擬中學(xué)生依照教材進(jìn)行對(duì)話，鍛煉學(xué)生掌握“How much…、they are two dollars”d等句式。情景模擬將學(xué)生帶入課堂，提升了學(xué)生參與感，提高了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了課程導(dǎo)入的價(jià)值。

3.3設(shè)置相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)

問(wèn)題可以促進(jìn)學(xué)生思考，教師在課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)中可以對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題。在英語(yǔ)課程導(dǎo)入時(shí)，教師提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題并探究答案，引發(fā)學(xué)生思考。中學(xué)生好奇心，新穎和啟迪性強(qiáng)的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考探尋答案。在進(jìn)行第六單元“Do you like bananas？”課堂導(dǎo)入時(shí)，教師抓住學(xué)生愛(ài)吃愛(ài)玩的心理，提出問(wèn)題“What do you like to eat？”學(xué)生開(kāi)始積極討論自己喜歡吃什么，在學(xué)生分享答案后，總結(jié)出大家都習(xí)慣中式飲食，之后自然引出“西方飲食是怎樣的呢？”，順暢的銜接第六單元課程內(nèi)容。教師還可以圍繞本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中提出啟發(fā)性問(wèn)題，使學(xué)生在保持深度思維的基礎(chǔ)上參與英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生課堂參與度和成就感。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，有效課堂導(dǎo)入是初中英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)有效課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的價(jià)值，遵循簡(jiǎn)潔、引思、趣味性原則，利用課堂導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生融入到課程中。教師可以借助情景模擬、設(shè)置問(wèn)題等多元化有效的導(dǎo)入手段提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在今后英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)摸索適合英語(yǔ)教學(xué)的課程導(dǎo)入手段，幫助學(xué)生不再抵觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)能力，提高英語(yǔ)課堂利用效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琳琳.巧妙設(shè)計(jì)有效導(dǎo)入——初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（24）：141.

[2]王毅.初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的誤區(qū)和對(duì)策研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（06）：284-285.

[3]孫佳琪.基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入策略研究[J].新課程，2021（29）：35.