淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

許文娟

摘要：小學(xué)語文是小學(xué)課程體系中重要的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。本文立足于小學(xué)語文課堂實踐。分別從“開展課堂游戲，營造競爭氛圍”“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氛圍”“多種方式教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容”三個方面入手，針對如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率進(jìn)行了初步地探索和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂;教學(xué);策略

眾所周知，語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)科目，主要以培養(yǎng)學(xué)生運用語文文字能力為主要目標(biāo)。且學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容大多來源于課堂，課堂學(xué)習(xí)效率的高低在一定程度上影響著學(xué)生的語文成績高低。這就需要教師注重課堂教學(xué)效率，而目前，我國部分教師沒有注重課堂效率，在課堂中仍然一味地照本宣科，不注重在課堂中開設(shè)趣味小游戲，小學(xué)生易受到新鮮事物的吸引。若教師可以將課堂知識融入小游戲中，將會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;同時，部分教師不注重課前導(dǎo)入的部分設(shè)計，直接單槍直入地步入主題，較為生硬，使得學(xué)生一開始就沒有學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣;此外，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，僅僅采用原始授課方式，沒有跟上時代的步伐，沒有利用多媒體豐富課堂教學(xué)方式與內(nèi)容，這大大降低了課堂的趣味性。基于以上問題，教師應(yīng)該采取多樣化的措施來解決問題，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在課堂之中學(xué)習(xí)到更多的知識。

一、開展課堂游戲，營造競爭氛圍

教師在授課過程中不能僅僅授課知識，還可以在教學(xué)過程中開展游戲，創(chuàng)造競爭的氛圍，促使學(xué)生在游戲中積極思考，提高其學(xué)習(xí)主觀能動性。教師可以將學(xué)生劃分為不同小組，以小組為單位來來開展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小游戲，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。

如在教學(xué)《示兒》這篇古文時，教師在帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩后，教師可以將學(xué)生劃分為小組，使每個小組內(nèi)的成員在組內(nèi)自行朗讀古詩，選出本組內(nèi)朗讀古詩最有感情的學(xué)生，組內(nèi)其他學(xué)生可以幫助其糾正朗讀欠缺的地方;其次進(jìn)行組與組之間的較量，最終評選出朗讀最有感情的學(xué)生為本節(jié)課的朗讀之星。小組之間在組內(nèi)評比的過程中，可以產(chǎn)生一定的競爭意識，這抓住了學(xué)生的好勝心理;而同時，組與組之間的競爭中又可以鍛煉學(xué)生的合作意識，將組內(nèi)競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榻M與組之間的競爭，提高學(xué)生在課堂中的參與度，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氛圍

課前導(dǎo)入這一部分雖然在整個課堂中僅占據(jù)了一小部分，但卻對整節(jié)課起到了至關(guān)重要的作用。小學(xué)生易受到教師教學(xué)環(huán)境的影響，教師若在授課過程中不注重與學(xué)生互動，僅單單在講臺中教課，忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位，這就使得課堂氛圍低沉，學(xué)生無法集中注意力去學(xué)習(xí)。因此任課教師應(yīng)該想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的情境，為學(xué)生營造一個活躍的氛圍，從而提高學(xué)生在課堂之中的注意力。

如在學(xué)習(xí)《太陽》這一教學(xué)內(nèi)容時，為了使學(xué)生較快融入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力，教師可以引用之前學(xué)習(xí)過的神話故事《后羿射日》，并向?qū)W生提問：“我們在后羿射日這篇故事中文中講到后羿射掉了九個太陽，最后留下一個太陽，就是我們現(xiàn)在的太陽，你覺得是真的嗎？為什么？”學(xué)生們這時可以暢所欲言，發(fā)表自己的見解，教師其次可以對學(xué)生發(fā)表言論進(jìn)行總結(jié)：“太陽離我們那么遠(yuǎn)，我們?nèi)祟愂菬o法用劍射到的。所以后羿射日只是一個傳說故事，如果我們想要真正的了解太陽，就必須學(xué)習(xí)科學(xué)知識。今天就跟隨我的步伐，一起來了解太陽?！蓖ㄟ^引用以前學(xué)習(xí)的《后羿射日》這篇文章，完美學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)太陽的教學(xué)情景，可以有效活躍課堂氛圍。

三、多種方式教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，多媒體融入課堂教學(xué)已經(jīng)成為大勢所趨。而我國部分教師沒有認(rèn)識到多媒體教學(xué)的重要性，仍然采用黑板加粉筆的授課方式，學(xué)生不能直觀的觀看到圖片、視頻等，內(nèi)容較為枯燥，且在一定程度上挫傷了學(xué)生對探索語文知識的積極性。因此，為了使課堂教學(xué)效率提高，教師應(yīng)該充分利用多媒體等教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段與內(nèi)容。

如在教學(xué)小學(xué)語文部編版五年級《四季之美》內(nèi)容時，本文主要教學(xué)內(nèi)容的重點是使學(xué)生理解四季中的不同，使學(xué)生體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用多媒體展示汪國真的《美好的愿望》詩歌，教師可以為學(xué)生朗讀，以此來引入本節(jié)課的主題《四季之美》。教師在授課內(nèi)容時，可以在每個季節(jié)段落的后面展示相關(guān)的美景：春天的萬物復(fù)蘇、夏天的五彩繽紛，秋天的秋風(fēng)送爽、冬天的白雪皚皚等圖片。利用多媒體告別了傳統(tǒng)黑板加粉筆的授課方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時還豐富了學(xué)生的感官，開闊了語文視野，使學(xué)生對語文課堂的學(xué)習(xí)更加積極主動，從而較好地提高其學(xué)習(xí)成績。

總而言之，只有學(xué)生積極投入到課堂之中，才能挖掘出語文課堂的真諦，才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此廣大教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)有效的內(nèi)容來教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)語文課堂效率的實效。

參考文獻(xiàn)：

[1]范俊蘭. 小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 散文百家， 2021， （1）：182.

[2]吳銳. 信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)[J]. 小學(xué)科學(xué)（教師版）， 2019， （6）：54.