游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用策略

王羽婷

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，未來社會(huì)對(duì)于人才的培養(yǎng)工作提出了新的要求。在這一要求下，幼兒教育教學(xué)工作受到了人們的高度重視，同時(shí)也受到了社會(huì)各界的持續(xù)關(guān)注。在當(dāng)下的幼兒教育教學(xué)工作中，對(duì)幼兒進(jìn)行興趣的培養(yǎng)是重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是目前幼兒教育的初級(jí)教育目標(biāo)。通過在日常的教學(xué)過程中應(yīng)用游戲化教學(xué)，能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，為幼兒未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的興趣基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲教育;幼兒;教學(xué)活動(dòng);應(yīng)用策略

引言

對(duì)于幼兒來說，其天性就喜歡做游戲，對(duì)各種游戲都充滿興趣。幼兒教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該將游戲引入進(jìn)來。游戲教育的應(yīng)用，不僅有助于幼兒智力的開發(fā)，同時(shí)還有助于提高幼兒的綜合能力，具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。作為幼兒教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一方面為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，另一方面促使幼兒充分熱情地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

一、創(chuàng)新游戲形式

想要發(fā)揮游戲活動(dòng)的教育作用，關(guān)鍵在于將游戲形式和教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，只有這樣才能促使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，以此來讓幼兒在玩樂中實(shí)現(xiàn)綜合能力的有效培養(yǎng)。幼兒園的游戲活動(dòng)是一項(xiàng)綜合的內(nèi)容，它包括游戲理念、游戲精神、游戲形式、游戲內(nèi)容和游戲教育目標(biāo)等內(nèi)涵。教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)也不是隨心所欲的，而是需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和課程內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，這就需要幼兒教師能對(duì)游戲資源進(jìn)行深度開發(fā)和創(chuàng)新。

例如，在進(jìn)行體育游戲“踩影子”的活動(dòng)中，如果只讓幼兒?jiǎn)渭冇媚_去踩，時(shí)間一長(zhǎng)就容易失去興趣，而且也無(wú)法實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。因此，幼兒教師可以讓幼兒進(jìn)行“找影子”的游戲，在游戲過程中要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在什么樣的情況下物體才會(huì)有影子，去找到不同物體的影子，促進(jìn)幼兒深入思考探究，以此來有效增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。教師還可以讓幼兒進(jìn)行“影子游戲”，帶領(lǐng)幼兒來到操場(chǎng)，播放音樂，讓幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，大膽、隨意地在陽(yáng)光下做出夸張、有趣的動(dòng)作，并且還要隨時(shí)注意地上影子的變化。在幼兒熟悉這個(gè)游戲過程后，教師就可以讓幼兒兩兩為一個(gè)小組，其中一名幼兒跟隨音樂做各種動(dòng)作，音樂突然停止，這個(gè)幼兒保持不動(dòng)，另一個(gè)幼兒則用粉筆描繪他的影子。然后換另一個(gè)幼兒也開始做同樣的動(dòng)作，對(duì)方畫影子，最后通過地上的影子對(duì)比，看誰(shuí)的影子面積最大。新的游戲情節(jié)會(huì)給幼兒帶來新鮮感，能有效提高他們的參與欲望和積極性。教師通過不斷創(chuàng)新、挖掘游戲資源，發(fā)揮游戲活動(dòng)的教育作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒教育的多重目標(biāo)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主體性，促使幼兒可以形成自主探究意識(shí)和能力。

二、以幼兒為主體，鼓勵(lì)自主參與

新課改認(rèn)為，無(wú)論任何一個(gè)階段的教育工作或任何一種形式的教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)充分尊重“被教育者”的主體地位，同時(shí)鼓勵(lì)他們自主接受教育。因此，即便是學(xué)前教育的對(duì)象是尚不具備良好知識(shí)辨別能力的幼兒，也必須秉承這一原則。尤其是在以“游戲”為主要形式的教學(xué)活動(dòng)中，考慮到“幼兒只有在真正的主動(dòng)參與狀態(tài)下才能完全感受游戲化學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力并探究知識(shí)”，更要加強(qiáng)對(duì)其主體地位的尊重并鼓勵(lì)他們自主參與、自主感受。但是，在現(xiàn)階段學(xué)前教育游戲化教學(xué)理念的實(shí)踐中，大多數(shù)教師并沒有完全尊重幼兒在游戲化學(xué)習(xí)模式下的主體地位，往往不僅憑借自己對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、在不考慮幼兒實(shí)際需要、興趣和能力的基礎(chǔ)上組織游戲，還會(huì)過多地參與幼兒的游戲，給予他們關(guān)于“如何做才能更好地完成游戲”等指導(dǎo)，甚至直接將其可能在游戲中探尋到的知識(shí)告訴給幼兒。這樣一來，幼兒的游戲樂趣被削弱，他們必然會(huì)逐漸喪失參與欲望。幼兒教師要想在學(xué)前教育工作中規(guī)避這一問題、真正發(fā)揮游戲教學(xué)的效用、讓幼兒在“玩”的過程中更好地成長(zhǎng)，就必須尊重幼兒的主體地位，在根據(jù)其真實(shí)需要設(shè)計(jì)游戲的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們自主參與，在保證安全和紀(jì)律的條件下，盡可能多地讓幼兒自主感受、獨(dú)立探索。

三、游戲活動(dòng)中要充分呈現(xiàn)出目的性、趣味性

在幼兒課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分掌握好游戲活動(dòng)的應(yīng)用，需要將游戲活動(dòng)完美地結(jié)合在日常的課堂教學(xué)過程中。首先，幼兒教師需要充分意識(shí)到游戲活動(dòng)的趣味性以及目的性。例如，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒教師過于注重向幼兒講解理論知識(shí)，從而忽視了游戲活動(dòng)的趣味性，不僅沒有引起幼兒的關(guān)注，還會(huì)讓幼兒產(chǎn)生抵觸情緒。如果幼兒教師只是在課堂教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)游戲、削弱理論知識(shí)，也會(huì)使游戲活動(dòng)失去意義。與此同時(shí)，還會(huì)使游戲活動(dòng)缺少趣味性，游戲活動(dòng)很難體現(xiàn)出它真正的價(jià)值。因此，幼兒教師需要將游戲活動(dòng)科學(xué)合理地運(yùn)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中，才能讓它發(fā)揮最大的價(jià)值。如“搶椅子”游戲，若幼兒教師一味地向幼兒強(qiáng)調(diào)搶椅子的重要程度，最終幼兒在游戲過程中極有可能會(huì)發(fā)生磕碰、受傷情況。這種類型的游戲并沒有充分地思考游戲活動(dòng)所需要包含的趣味性與目的性，也未很好地將游戲活動(dòng)結(jié)合到實(shí)際課堂教學(xué)過程中。所以，幼兒教師在實(shí)際的教學(xué)過程中謹(jǐn)慎使用該類游戲活動(dòng)。“蘿卜蹲”這個(gè)小游戲，一樣是運(yùn)動(dòng)類型的游戲，但是很少會(huì)有意外情況的發(fā)生，與此同時(shí)，幼兒在參加游戲活動(dòng)的過程中，通過蹲下、起立的動(dòng)作，能很好地鍛煉身體，提升身體素質(zhì)。“蘿卜蹲”還能有效提高幼兒的反應(yīng)能力與身體協(xié)調(diào)性。游戲活動(dòng)充滿著較強(qiáng)的趣味性特征，能很好地提升幼兒的綜合素養(yǎng)，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用具有非常重要的意義，教師必須注重加強(qiáng)對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，通過游戲教育的應(yīng)用促使幼兒更加高效地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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