踐行以人為本理念優化幼兒園管理

李金洪

摘要：在幼兒園管理中，管理者應當自覺貫徹落實以人為本的理念，為教師營造出輕松和諧的工作環境，提供學習和展示自己才華的平臺，完善評價和獎勵機制，肯定教師取得的成績貢獻，充分發揮教師的主人翁作用，提升幼兒園的管理水平。

關鍵詞：以人為本;幼兒園管理;優化策略;

引言

“以人為本”的思想其核心在于讓幼兒成為幼兒園學習和生活的主體，尊重幼兒的個人學習和生活的訴求。作為幼兒園管理者，需要從宏觀的角度進行幼兒園管理，幼兒園管理者可以指定幼兒園發展的整體方向，建設良好的校園文化，讓幼兒沉浸在良好的生活和學習氛圍中，受到潛移默化的影響。幼兒園管理者還需要建立幼師參與決策的機制，以此激發幼師的教學動力，并定期組織教研會，讓幼師在交流和磨礪的過程中切實提升個人的教學能力，從各方面提升幼兒園的軟實力，落實“以人為本”的思想.

一、營造輕松和諧的工作環境

在當前的幼教行業中，必須要重視教師的自主管理，使其能夠更好地成長發展。但往往幼兒園的管理者不夠重視教師的自主發展。如果幼兒教師能夠處于一個較為寬松、開放以及自主的環境中，那么就能獲取更多的教學靈感，其手腳和思維不會被束縛。因此，在幼兒園的管理中，管理者必須要給教師提供一個更加舒適、良好的工作環境，無論是在人際環境方面，還是在物質環境方面，都需要精心準備，明確教師的主體地位，尊重教師的人格，關心教師的實際需求，努力營造輕松、和諧的組織氛圍。

二、建立幼師參與決策的機制

在制定決策時，管理者可詢問教師的想法和建議，充分參考教師的意見，保證決策的科學性與民主性。在開展幼師例會時，幼兒園管理者可以逐步實現改革，創新會議室的流程，在傳統的幼師會議上，幼師往往需要對個人工作進行反思，然后機械地聽取其他幼師的工作匯報，整個會議流于形式。在實施改革的時候，幼兒園管理者可以嘗試增加一個步驟，在幼師自評完畢之后，開展互評的活動，讓幼師相互學習、取長補短，隨后再鼓勵幼師對幼兒園的建設提出個性化的建議，讓幼師結合個人的教學經驗和教學心得提出建設性的建議，讓眾人勁往一處使，解決在幼兒教學過程中出現的共同問題，同時幼師也要增強與其他幼師的溝通，作為幼兒園的管理者，要及時了解幼兒園的發展現狀。

三、加強精細化管理，做到人文關懷

幼兒園管理者應以平等的態度尊重每個在一線努力付出的教師，按現有規章對教師進行獎懲（若規章被反映有不合理的地方，需要及時共同商討修改），公平對待每一位幼兒園工作人員，對于園內出現的問題不直接責罵，要耐心交流，溝通協商解決;不應將自己視為權力不容侵犯的“領導”，而要將自己視作幼兒園其他工作人員的合作者，使教師感受到工作的溫暖。園長與教師的溝通互動，能夠增加教師對幼兒園的向心力，調動教師工作的積極性。再者，管理者為教師營造一個輕松愉快的工作環境，搭建一個施展才華、增強自信的舞臺，能讓他們在被欣賞的幸福感中成長和發展。

四、關注教師成長，打造個性化服務理念

從幼兒園角度而言，筆者建議幼兒園在發展自身硬件的基礎上也將發展的重心傾注到教師素養發展上來，為教師提供更多能提高自身能力、革新自身思想的平臺，只有這樣才能保障他們以社會需要的狀態參與到幼兒園管理中，實現將細節應用到幼兒園管理中的目的。比如，在后續優化幼兒教師能力素養時，幼兒園可以定期組織專業幼兒教育專家深入到幼兒教師的工作中去，發現幼兒教師在日常管理、教育中表現出的不足，給出專業指導意見的同時為幼兒教師灌輸更多新的幼兒教育知識、理念，以此保障幼兒教師和幼兒園管理的協同發展。同時，幼兒園也可以完善原有教師激勵政策，將幼兒教師專業素養提升的情況作為教師績效考核的一部分（譬如，這一環節幼兒園可以將“紅臉”的思路應用到績效考核過程中去，通過設計精準考核標準的方式幫助教師對自己的成長情況予以量化，以此鞭策教師的成長，推動細節在幼兒園管理中受教師的關注度），通過將自我成長與實際利益掛鉤的方式激勵教師學習更多有關幼兒園管理的知識，以此為后續細節化的幼兒園管理提供條件。

五、建立家校聯合的管理機制

作為幼兒園管理者，有規劃幼兒園發展方向和組織活動的責任，對此，幼兒園管理者需要鼓勵幼師密切與家長之間的聯系，讓家長感受到家庭在幼兒教育過程中的重要作用，能夠從小就對幼兒實施正確、正面、積極的引導。在家長與幼兒園教育方面達成一致之后，幼兒園管理者就可以定時開展幼兒家長會的活動，在家長會上及時交流幼兒最近學習和生活的現狀，在幼兒出現問題時，便可以雙管齊下進行引導，能夠真正為幼兒打造舒適的學習環境，讓其感受到來自幼兒園和家庭的關懷，在充滿愛的環境中健康成長。除此之外，家長還可以通過家長微信群和QQ群等工具，讓家長及時參與幼兒園的活動和互動，家長能夠通過交流逐漸豐富育兒知識，能夠學習與幼兒更好地相處。

結束語

幼兒園是幼兒健康成長的搖籃。如何使幼兒更好地成長，使幼兒園長遠發展，有賴于幼兒園的科學和有效的管理，這是每個幼兒園管理者需要深刻思考的問題。

參考文獻

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