核心素養視域下高中語文教學探究

俞開汀

摘要：在當前素質教育大力推進的形勢下，為更好地推動語文教育事業的發展，迫切需要進行積極地改革與創新，迎合時代發展需求，突出學生主體地位，強化學生核心素養的培養。而學生語文核心素養的養成并不是一朝一夕就能完成的，其屬于一個長期的系統性工程，需要長期的閱讀和積累。對此，為更好地培養學生語文核心素養，作為一名語文教師也就需要積極迎合素質教育需求積極轉變教學觀念，采取有效教學方法來激發學生學習興趣、強化學生情感體驗，從而實現對學生良好核心素養的有效培養。基于此，本文就針核心素養教育視域下的高中語文教學進行了探究，旨在為后期相關教學有所參考和幫助。

關鍵詞：核心素養;高中語文;應用

語文是高中教學的重要科目之一，閱讀教學作為語文教學的重要組成部分，不僅可以提高學生的語文知識水平，更能使學生領略語文的文化內涵與魅力，促進學生提高自身品格與文化內涵，從而適應不斷快速發展的社會。在語文閱讀教學中培養學生的核心素養，應該以語文閱讀基礎知識為基礎，促進學生知識的積累，陶冶學生情操，注重學生閱讀興趣和良好閱讀習慣的形成。

1語文閱讀對于培養學生核心素養的意義

在高中語文教學過程當中，學生要學習的知識有了一定的升華，教師已把培養學生的核心素養成為了主要研究內容。在核心素養理念下，無論是單篇閱讀、群文閱讀，還是整本書閱讀，都可以讓高中生積累諸多的語言能力，因此，教師應關注學生的個性化發展，有效鍛煉學生的領悟能力，提升學生的閱讀理解能力。在閱讀課堂中，讓學生掌握閱讀相關的重點內容是一方面，更重要的是通過閱讀內容來鍛煉思維，教師應合理設計組織課堂，多開展一些學生自主思考與探究的環節，比如角色扮演、故事改編，讓學生在創新的基礎上加強之間的合作，根據各自的認知能力以及生活體驗，對文本進行重新解讀，以掌握更多其他方面的能力。語文課程具有育人的功能，在高中閱讀教學中有許多經典文學作品，它們不僅可以提高學生的知識技能，教師通過有計劃、有目的地引導學生閱讀，還可以感知作品中飽含的深厚文化底蘊和豐富的人生哲理，有益于加深學生對于不同文化的理解，能夠促進語文核心素養培養目標的落實。

2核心素養視域下的高中語文教學策略探究

在當今素質教育日漸普及的教育背景下，核心素養培育也成為教育發展的主題，面對全新的發展需求，高中語文教學也要做到與時俱進，積極地實施改革與創新，立足學生核心素養培育，促進學生綜合全面發展。

2.1注重語言建構與應用，構建核心素養發展根基

所謂的“語言建構與應用”具體所指的就是學生在豐富的語言實踐中，通過自身積極主動地積累與整合，從而逐步窺探并掌握語言文字的特點及運用規律，形成自身的語言經驗，并能夠在實際的語言場景中恰當運用語言和文字進行交流的能力[3]。在語文教學中，語言的建構與應用是學生核心素養的重要基礎，對于高中生而言，其語言運用能力、思想品質、審美素養、文化認同等一系列的優秀品質和能力，均是在語言建構和應用的基礎上逐步發展而來。在高中語文教學中，傳統的“純內容分析式”的講讀教學要逐步摒棄，在課堂上也不要在課文的內容上做過多的糾纏，而是要從具體的語言運用著手，通過對文章語文的仔細品味來深入探索文本背后的深層意蘊。也可以從整體的閱讀感悟出發，到語言文字中去尋求認知的依據，從而豐富學生的語言積累，實現對學生良好語文的培養，促進學生思維的發展。

2.2利用課堂活性特征，促進學生思維能力發展

良好的思維能力也是學生核心素養要素之一，在日常的教學實踐中要注重學生思維能力的培養，以此促進學生良好學習能力的提升與發展。在思維能力的培育中，要注重始終堅持以學生為中心，增強學生的語文學習興趣，充分發揮其主觀能動性。因此，在教學實踐中，教師要善于迎合學生的身心發展特點，構建活躍的課堂氛圍，再加之科學的教育引導促使學生能夠積極自主地參與課堂活動，并能夠在以自身自愿的基礎前提下去參與活動，對活動中所蘊含的知識進行研究探索，從而促進學生良好思維能力與學習能力的發展。

2.3引導學生整體感知，培育學生語文素養提升

在語文教學中，要提升學生的語文素養水平，還需要教師積極地營造出一種良好的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中去進行自主地體會和整體地感知，以此促進學生良好語文學習能力及語文素養的提升，為學生的綜合發展奠定堅實基礎。一般針對文學作品的閱讀方法有很多，而整體感知便是其中一項最為有效的方法。所以，建議教師在教學過程中在注重學生學習興趣與文字基礎能力培養的同時，還要強化對學生整體感知能力如人物形象分析與結構整體把握等能力的引導式培養。

2.4注重教學的延申拓展，開拓學生閱讀視野

教材是教師教學的基礎和依據，也是知識傳播的重要媒介與載體，教學的實施離不開教材的支持，但我們不能做教材的“奴隸”，需要在緊扣教學中心的前提下“逃離”課堂，實現教學內容的拓展與延伸，以此促進學生視野的開拓和閱歷豐富的目的，從而引領學生更好地感悟語文的博大精深，激發起語文學習的濃厚熱情，從而更好的促進語文教學質量和水平的提升。

3結束語

總而言之，隨著現代教育體制改革的逐步深化，核心素養培育已成為高中語文教育發展的主題，也是其積極踐素質教育和促進學生綜合發展的有力途經。在日常教學實踐中，教師要加強對學生核心素養培養的關注力度，積極革新教育理念，堅持以學生為中心，落實學生主體地位，通過多元化教學方法的實施，全面推進學生學習能力、思維能力、實踐能力以及情感態度的養成及發展，也為當代高中語文教學質量的提升以及學生的語文素養發展保駕護航。

參考文獻

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[3]張小利.智慧課堂，因翻轉而精彩——高中語文“智慧課堂”教學策略微探[J].課外語文，2021（25）：112-113.

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