中職服裝設計專業課程改革的創新思考

田媛

摘要：隨著經濟體制不斷改革與深化，我國的社會產業結構也在隨之調整，各個行業領域對于人才的需求也越來越渴望，但是根據我國現階段的行業領域發展情況而言，仍然缺少復合型專業人才，從而使我國產業發展面臨著非常巨大的難題與挑戰，嚴重阻礙了社會的發展與進步。因此，中職服裝設計專業課程必須要注重于培養高素質人才，將傳統的教學理念以及手段進行創新，建立完善的服裝設計課程體系。

關鍵詞：中職院校;服裝設計;創新思考

引言

在新時代的背景環境下，人們的現代化生活水平也逐漸得到了提高，對于各種服裝的品牌款式和質量也會因此而提高。我國中職院校服裝設計專業是培養服裝設計專業技術人才的一個重要場所，要主動承擔起我國服裝行業領域未來發展道路的重要責任。因此，在實際教學過程當中，應當改革創新現行的教學理念，引進先進的教學元素，為社會培養出具有創造性的復合型人才，設計出更多優秀的服裝作品，滿足人們對審美的需求與服裝質量的追求。

一、中職服裝設計教學改革現狀

（一）培養目標不明確

長久以來，我國在教育方面實行的都是比較單一的培養標準，雖然中職院校的教育目標是為社會培養出使用應用型人才，為實踐生產提供服務，但是這一教學目標卻沒有很好地落實。畢業生和企業之間都無法相互適應，大多數畢業生在企業單位工作沒多久，便匆匆離職。而且單位在無法引進高質量人才時，也會認為現在的畢業生沒有扎實的基本功，并且也缺少一定的應變能力，出現這一情況的主要原因，就是因為中職院校的培養目標不明確。

（二）教學模式單一

大多數中職服裝設計的專業老師都認為設計課就是畫效果圖，但大家都知道的是，同一款服裝要想擁有不同的造型，就要用不同的材料來制作，因此，效果圖和實物之間都有著巨大的差距。除此以外，中職服裝設計專業課程的教學模式過于單一，主要以說教的模式為主，不能夠充分發揮出學生們的創造能力以及個性。理論知識教學與實踐教學互不融合，沒有致力于培養學生的創新思維，并且傳統的教學觀念限制了學生的個性發展，教學計劃與教學目標相背離。

（三）課程設置落后

大多數中職院校都會設置比較多的服裝設計課，但是服裝設計課程不只包括設計，其中還包含營銷、經濟、管理等行業領域。但是中職學習短短的三年，能精通其中一項就已經非常不容易，并且服裝設計是比較時尚的行業，相比于其他專業，服裝設計的風格更新換代速度特別快。但是中職院校的教學計劃卻無法跟隨市場的變化，在實際教學過程當中，大部分中職老師都會使用過時的教學理念和教材，學生在畢業時也無法適應當下市場潮流。

二、中職服裝設計課程改革創新思考

（一）合理設置課程

首先，要對課程設置進行優化，及時管理并修改教學計劃，每隔一段時間就要到先進的服裝企業進行實地考察，根據社會發展的實際情況來調整教學計劃，為課程以及教學內容的先進性提供保障。

其次，要明確教學方向，在對課程進行設置的過程中，要充分強調可操作性、實用性、滲透性，根據市場上對人才的需求，來調整技能與理論等課程的安排。與此同時，要做好理論課程與專業技能課程的相互結合，根據服裝行業對人才的需求進行課程設置，要突出培養學生們的實踐操作能力，課程設置要突出實用性，并且要立足于現實。

（二）精選教學內容

服裝設計專業的教學內容也要跟著時代的變化而變化，現階段，大多數中職服裝設計教師在教學的過程當中，其教學內容與實際生產偏離，因此，必須要適當的修改教學內容，注重培養學生的實踐能力。加強教材建設與服裝設計行業的企業單位共同開發符合實際生產的實訓教材，保證學生們學習的教材是最先進的。另外，還要提高信息資源、教學資源的利用率，將現代信息技術帶入課堂教學中，進一步提高教學的效果與質量，實現教學資源的共享，擴大學生們的受益范圍。

（三）樹立正確觀念

首先，要對學生們進行引導，使其樹立正確的設計觀念。服裝不僅是一個商品，更是一種文化的傳承。其融合了文化個性、素養和審美以及傳統文化水平。因此，要培養學生們的創新精神以及藝術修養，使學生們有一定的時尚審美能力、設計能力以及創新意識。除此以外，還要強調培養學生們認識服裝設計的本質，以穿著效果得體為主要的設計理念，樹立正確的設計觀念。

其次，要注重學生審美能力的培養。要想學好服裝設計專業，學生必須要知道什么是美，什么不美，若不能很好地認識美，就不能創造美。服裝設計專業包含造型藝術以及視覺藝術，不僅要體現設計的意圖，還要追求藝術效果，使其有一定的內涵。服裝設計畫中的點線面以及色彩都有其意義，因此，在實際教學過程中，教師可以要求學生們多觀察日常生活中的事物，深入大自然搜集素材、寫生，進一步提高學生們的審美意識。

最后，采用開方式手段進行教學，讓學生們充分適應市場潮流方向。服裝設計專業的培養目標是為品牌、市場提供服務，因此，教學不應該只局限于校園、書本，還要帶領學生們深入市場調研，走向市場。因為服裝設計最終要流入市場，要想設計出被大家認可的東西，必須要了解市場、分析市場、判斷市場，以此來培養學生們把握市場的能力。

三、結束語

綜上所述，教學創新改革是一項具有開創性、全局性以及方向性的工作，同時也是一項非常復雜、繁瑣的工程。服裝設計專業的教學創新必須要從設計的實際角度出發，致力于為社會培養出復合型人才為主要目標，及時對教學內容、教學理念、課程設置、教學模式以及師資力量等進行系統性的改革，不斷壯大中職院校服裝設計專業教學，使我國服裝設計專業走向具有我國特色主義的發展道路上，為我國服裝行業領域創造出更加輝煌的未來。

參考文獻：

[1]楊曉軍.中職服裝設計專業課程改革的思考[J].現代職業教育，2018（06）：115.

[2]周建峰.中職服裝設計專業課程改革的創新思考[J].現代職業教育，2017（18）：59.