幼兒園禮儀教育的實(shí)施途徑

周艷麗 馬素俠

摘要：在幼兒園活動(dòng)中合理化滲透禮儀教育，在本質(zhì)上是一種規(guī)范幼兒日常行為習(xí)慣的途徑之一。在幼兒園禮儀教育中，最主要的是讓幼兒養(yǎng)成基本的禮儀習(xí)慣，比如尊敬自己的家長(zhǎng)、敬愛自己的師長(zhǎng)、控制自己的不良行為等。養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。本文淺析幼兒園禮儀教育的實(shí)施價(jià)值，探究禮儀教育的實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;禮儀教育;實(shí)施途徑

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-250

引言

在幼兒園教育活動(dòng)中，實(shí)施禮儀教育，一方面能提升幼兒的人格健全魅力，另一方面也能幫助幼兒在日常活動(dòng)中更好地控制自己的不良行為。從日常表現(xiàn)中，體現(xiàn)具有高尚品質(zhì)的文明禮儀精神，這對(duì)于幼兒未來(lái)的發(fā)展起著推進(jìn)作用。

一、幼兒園禮儀教育的實(shí)施價(jià)值

（一）有利于培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德節(jié)操

在幼兒園實(shí)施禮儀教育，有助于培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德節(jié)操。因?yàn)槎Y儀教育的基礎(chǔ)是讓幼兒富有愛心，這能讓幼兒在生活中善待身邊的人，并不斷嚴(yán)格要求自己，讓自己擁有良好的行為準(zhǔn)則，這能幫助幼兒擁有優(yōu)良的品德節(jié)操，讓其更加嚴(yán)格的控制自身的言行。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力

在幼兒園實(shí)施禮儀教育，能有效培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒更快的融入社會(huì)，并學(xué)會(huì)與他人相處。禮儀教育是幼兒學(xué)會(huì)社交的重要基礎(chǔ)，能讓幼兒在禮儀教育過(guò)程中明確個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)自身的重要性。幼兒能經(jīng)過(guò)教育，主動(dòng)整改自身的言行舉止，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以此提升自身的社會(huì)交往能力。

（三）有助于培養(yǎng)幼兒的文明素質(zhì)

在幼兒園開設(shè)禮儀課程，讓幼兒從小就學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范和禮儀行為，包括待人接物、與人相處等，這能讓幼兒擁有良好的文明素養(yǎng)。同時(shí)，幼兒園會(huì)為幼兒營(yíng)造良好的禮儀教育環(huán)境和氛圍，讓幼兒在活動(dòng)實(shí)踐中，明確提升自身文明素質(zhì)的重要性，這也能促進(jìn)全社會(huì)的整體文明素質(zhì)的提高。

二、幼兒園禮儀教育的實(shí)施途徑

（一）營(yíng)造禮儀教育環(huán)境

幼兒處于人生的啟蒙階段，其非常容易受到環(huán)境的影響，教師要利用幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，在幼兒園禮儀教育中，為其營(yíng)造多樣化的禮儀教育環(huán)境，潛移默化地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。比如，幼兒園可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)專門的文化長(zhǎng)廊，在長(zhǎng)廊中著重介紹中國(guó)傳統(tǒng)的幼兒禮儀教育的經(jīng)典《弟子規(guī)》中的相關(guān)內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)圖文記憶，明確文明的行為。

除此之外幼兒園還可以設(shè)立禮儀教育這一課程，每周至少有一節(jié)專門的禮儀課，還可以舉辦一些“我是禮儀小能手”等主題活動(dòng)，讓幼兒對(duì)一些禮儀的行為習(xí)慣進(jìn)行闡述。這能讓幼兒在大量的實(shí)踐活動(dòng)中，理解禮儀的具體內(nèi)容和形成一定的禮儀經(jīng)驗(yàn)。

（二）組織游戲活動(dòng)

在幼兒園活動(dòng)中，為科學(xué)化滲透禮儀教育，幼兒園教師需要組織各種游戲活動(dòng)，結(jié)合游戲活動(dòng)實(shí)施禮儀教育。教師需要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，結(jié)合幼兒的具體情況，給予幼兒充分的靈感，讓幼兒在靈活多變的游戲方式過(guò)程中，感受禮儀，并在禮儀過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好的提升其的禮儀水平。比如教師組織“關(guān)愛他人”的游戲，讓每個(gè)幼兒接力說(shuō)出需要關(guān)愛的對(duì)象，以此讓幼兒深入理解和養(yǎng)成“關(guān)愛他人”這個(gè)禮儀習(xí)慣。

（三）提升教師教學(xué)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響幼兒禮儀教育開展效果好壞的關(guān)鍵因素之一。以往幼兒園教師失德、過(guò)激的教育事件屢屢發(fā)生，給幼兒的心理留下難以抹滅的心理陰影，阻礙幼兒的健康人格、良好禮儀習(xí)慣的發(fā)展，因此提升幼兒教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)是非常重要的。比如，幼兒園在聘請(qǐng)教師時(shí)，要對(duì)其品德、修養(yǎng)、性格等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，才能保障教師在工作中以身作則，為幼兒安排很多禮儀教育活動(dòng);其次，對(duì)任職教師也要加強(qiáng)專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的同步培訓(xùn)，從而確保其能為幼兒提供最優(yōu)質(zhì)、最全面的禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生禮儀教育方面的發(fā)展。

（四）豐富禮儀教育內(nèi)容

我國(guó)文明經(jīng)歷五千多年的歷程洗禮，一直以來(lái)我國(guó)都將禮儀作為文明的象征。禮儀一直在生活中占據(jù)重要位置，由于現(xiàn)在家長(zhǎng)過(guò)于溺愛子女，導(dǎo)致部分幼兒存在自私、易怒的現(xiàn)象。基于此，教師應(yīng)加大對(duì)禮儀教育的重視程度，不斷擴(kuò)展禮儀教育內(nèi)容，盡早幫助幼兒建立正確的禮儀文明意識(shí)，引導(dǎo)幼兒改掉惡習(xí)，學(xué)會(huì)如何與他人融洽交往等。

比如教師在陪伴幼兒日常學(xué)習(xí)和生活時(shí)，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成為他人著想、在公共場(chǎng)所保持安靜的良好意識(shí)，并引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成珍惜糧食、用餐文明、儀容整潔等行為習(xí)慣，教導(dǎo)幼兒遵守規(guī)章制度、收取他人良好意見等。此時(shí)，教師在豐富禮儀教育內(nèi)容的同時(shí)，也能為幼兒打下夯實(shí)禮儀根基。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒禮儀的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期實(shí)踐，并非一朝一夕便可速成。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，開展的禮儀教育，能幫助幼兒建造扎實(shí)的禮儀行為根基，對(duì)其今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的影響。而不同的幼兒存在較大的個(gè)體差異性，由此教師在禮儀教育中，應(yīng)深入分析不同幼兒的身心特點(diǎn)，特別關(guān)注自控能力不高的幼兒，以此采取科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕逃侄危瑤椭變盒纬烧_的禮儀行為、養(yǎng)成正確的禮儀意識(shí)，也讓其得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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