淺談如何提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣

張文靜

摘要：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)和運(yùn)用是我們生活中不可或缺的一部分，數(shù)學(xué)知識(shí)為日常提供便利，也是其它很多學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)數(shù)學(xué)也鍛煉大腦的邏輯思維和計(jì)算能力，所以學(xué)好數(shù)學(xué)非常的重要。小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)學(xué)科的開端也是基礎(chǔ)，有著重要的地位，在學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)的這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，如何讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、考取高分是很多老師和家長(zhǎng)面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，但更重要的是如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，這是一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;趣味游戲;引導(dǎo)學(xué)生參與;利用多媒體;豐富授課方式

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-214

縱觀歷史，每一個(gè)名人大家都是因興趣而起，因興趣的而成名，興趣一直都是人們學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣也離不開興趣，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)的一種，具有一定的抽象性和邏輯性，這不僅需要學(xué)者的細(xì)心和耐心，還要求學(xué)生有好的思維能力和記憶能力，沒(méi)有興趣作為動(dòng)力，學(xué)生很難堅(jiān)持下去。隨著科技的發(fā)展和教師能力的不斷提高，教育水平也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，在課堂上，教師可以利用設(shè)備和自己能力相結(jié)合，用更豐富的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，再授課的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、用趣味游戲激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生最容易被事物吸引的時(shí)候，他們對(duì)很多東西還都充滿了好奇心，同時(shí)有很大的玩心，所以利用游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一個(gè)值得施行的辦法。教師可以在備課時(shí)根據(jù)要講授的知識(shí)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易懂的小游戲，在講完課本知識(shí)后，教師可以把游戲教給大家并帶動(dòng)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲慢慢消化課堂內(nèi)容，這不僅完成了教學(xué)任務(wù)，即讓學(xué)生在游戲中從不同層面更好的理解知識(shí)，也給學(xué)生帶來(lái)了樂(lè)趣，豐富了學(xué)生的課間生活，也在潛移默化中消除了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反感。

例如，在教授“位置”這張內(nèi)容時(shí)，教師可以先問(wèn)學(xué)生有哪些位置，學(xué)生不知道的情況下教師在進(jìn)行講解，在講解過(guò)程中教師可以利用教室資源進(jìn)行舉例，在學(xué)生完全知道后，可以通過(guò)游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，如教師可以找兩個(gè)小學(xué)生，讓他們互相出題，例如摸摸左耳朵等關(guān)于位置的題目，讓學(xué)生在游戲中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。每個(gè)小學(xué)生都抵制不了游戲的誘惑，教師可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的方式，把課堂變成小學(xué)生玩耍學(xué)習(xí)的地方，這樣學(xué)生在這節(jié)課結(jié)束后會(huì)產(chǎn)生對(duì)下節(jié)課的期待心理，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)這門學(xué)科，教師所使用的教學(xué)方式就是成功的方式。

二、教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂

課堂一直是學(xué)生獲取知識(shí)最重要的場(chǎng)所，小學(xué)生自制能力比較差，課后很少有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以課堂是小學(xué)生能學(xué)到最多東西的地方，同時(shí)也要看到，學(xué)生在課堂上非常容易走神，需要老師引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂。教師在授課的同時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的狀態(tài)，不時(shí)地用適當(dāng)?shù)姆绞教嵝炎呱竦膶W(xué)生，或者可以在課堂上利用生動(dòng)的授課方式來(lái)吸引學(xué)生，把學(xué)生的思維緊緊抓牢，讓學(xué)生跟著自己的思路走，老師還可以不時(shí)的提問(wèn)，提高學(xué)生的緊張感，以此提高學(xué)生的聽(tīng)講效率。

例如，在教授“多邊形的面積”這章內(nèi)容時(shí)，牽涉到圖形看的的計(jì)算，對(duì)很多學(xué)生而言都是難點(diǎn)，如何讓學(xué)生攻克難題，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)圖形之間的的關(guān)系，自己根據(jù)學(xué)過(guò)的推出相應(yīng)的計(jì)算公式。例如，教師拿一個(gè)平行四邊形的圖形，讓學(xué)生展開想象，讓學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行分割，變成學(xué)過(guò)的另一個(gè)圖形在進(jìn)行計(jì)算，教室給學(xué)生思考時(shí)間后，進(jìn)行操作沿著平行四邊形高剪開一個(gè)三角形，最后進(jìn)行拼接成長(zhǎng)方形，這樣就能算出圖形面積，教師接著可以出其他圖形如“梯形”面積，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作，能掌握住計(jì)算公式，也在無(wú)形中鍛煉了自己的空間想象力。

三、利用多媒體技術(shù)活躍課堂教學(xué)

教育設(shè)施愈加完備，教師也有更多的機(jī)會(huì)利用多媒體進(jìn)行授課，多媒體教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)，比如可以提高教師的備課和講課效率，多媒體可以提供更多的授課自愿，更重要的是多媒體對(duì)學(xué)生有更大的吸引力。教師在備課時(shí)可以準(zhǔn)備一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的小視頻動(dòng)畫或者是平面游戲并在課堂上展示，以此吸引學(xué)生的注意力，也可以利用多媒體繪畫立體圖形的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生嘗試多媒體繪圖，在培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力的同時(shí)提升興趣。

例如，在教授“圖形的運(yùn)動(dòng)”這章內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)多媒體直觀的感受圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡。圖形運(yùn)動(dòng)軌跡復(fù)雜的時(shí)候?qū)W生依靠自己的想象空間進(jìn)行想象會(huì)有些吃力，運(yùn)用多媒體學(xué)生能清楚的知道圖形按什么方向運(yùn)動(dòng)了多少度的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)就會(huì)想學(xué)會(huì)更多知識(shí)去充實(shí)自己。課堂的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。教育制度的不斷完善對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也投入了更多的設(shè)備資源，教師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)運(yùn)用這些資源，讓學(xué)生能高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、豐富授課方式進(jìn)行小組教學(xué)

三人行必有我?guī)煟〗M教學(xué)是現(xiàn)在十分流行的教學(xué)方式，幾人成組給了每個(gè)組員互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，不僅可以融洽班級(jí)氛圍，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效率。教師可以把學(xué)生分成若干小組，并在每次學(xué)習(xí)任務(wù)中對(duì)小組進(jìn)行評(píng)比，對(duì)得分高者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這一方面可以讓學(xué)生互相合作、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，另一方面可以讓小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)學(xué)生更加努力，同時(shí)也開闊了學(xué)生的思維，能夠讓他們?cè)谔剿髦R(shí)的過(guò)程中各顯其能，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，在教授“小數(shù)的加分與減法”這一章內(nèi)容時(shí)，教師給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生一小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課本例題找出計(jì)算規(guī)律。最后進(jìn)行小組直接的評(píng)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，共同進(jìn)步互相學(xué)習(xí)。教師對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)單的課程學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生合作完成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的潛能都很大，教師只有給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫湍茏寣W(xué)生激發(fā)自己的潛能，也讓學(xué)生明白，在學(xué)習(xí)的道路上需要依靠自己，需要取長(zhǎng)補(bǔ)短，需要互幫互助。學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，教師可以讓每個(gè)組選出代表講解學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，講一下小數(shù)計(jì)算需要注意哪些細(xì)節(jié)等，最后教師進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的努力成果。

總而言之，追求課堂有效教學(xué)，獲得滿意教學(xué)效果，是每個(gè)教師的共同目標(biāo)。完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就需要讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，真正的喜歡課堂學(xué)習(xí)。讓小學(xué)生喜歡課堂學(xué)習(xí)就需要教師了解學(xué)生的喜好，找到與學(xué)生共同的話題，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，在課堂上給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生有成就感，這樣學(xué)生就能更加喜歡這個(gè)學(xué)科，課堂上會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還需要豐富一些教學(xué)方式，讓每一節(jié)課堂授課方式都很新穎，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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