初探借形想象在幼兒美術活動中的運用

李露 李明

摘要：近年來，在美術教育中出現了一個新的概念——借形想象，它的涵義就是以已有的形為基礎，通過想象來延伸，從而形成一種新穎的藝術畫面的效果。幼兒美術教學活動中，借形想象的教育目的不同于傳統美術教育，其目的在于培養幼兒的想象能力和創造意識，從而促進幼兒的成長。實際上，在幼兒園美術教育活動中有效引入“借形想象”思維，是對幼兒美術教育活動中一種創新，能夠促進幼兒積極發揮自身想象力、創造力，促進幼兒獲得綜合性發展，提高幼兒美術素養。

關鍵詞：借形想象;幼兒;美術活動;運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-035

引言

想象力的形成，對于一個人的發展和成長具有顯著性意義。在幼兒園教育過程中，教師積極創新美術教育活動，對幼兒美術能力進行培養，能夠促進幼兒想象能力、創作能力形成，促進幼兒發展和成長。“借形想象”的教育理念的一種創新美術教育理念，將其引入到幼兒園美術教育活動過程中，能夠有效激發幼兒想象思維，促進幼兒綜合素養得到發展提高幼兒綜合品質。

一、引入幼兒生活內容，激發學生想象思維

幼兒園教育階段，幼兒對外界事物都有較強的求知欲，其認知能力較強，且具有良好的想象能力。在幼兒園美術教學活動時，教師要根據兒童的年齡特點，從幼兒感興趣的事物入手，選擇貼近幼兒生活的材料，將其引入到幼兒美術教育活動中，以此來豐富美術教育素材，促進學生基于素材進行想象，培養學生“借形想象”思維，促進學生藝術品質形成。實際教育過程中，通過對幼兒美術教學活動的分析可以發現，通常上，幼兒對其所熟悉、所喜歡的事物，具有較強的好奇心理，將其引入到美術教學活動中，能夠促進幼兒積極探究，有效提高了幼兒美術探究興趣。比如，教師給幼兒展示一個生活中的長方形盒子，幼兒通過觀察，可以把它想象為一列火車、一個小房子等。在發揮想象力的基礎上，幼兒可以根據自己看到的圖形，有效進行創作，呈現出不同的美術作品。當幼兒完成一幅美術作品時，教師要給予幼兒表揚和鼓勵，促進幼兒形成良好自信，激發幼兒想象思維。可見，在幼兒美術教學活動過程中，教師應該結合幼兒生活實際，引入豐富的美術素材，以此來促進幼兒有效進行“借形想象”，培養幼兒良好思維品質。

二、創設良好美術情景，引導幼兒借景想象

借景想象是幼兒美術教學活動中，有效激發幼兒想象能力的重要手段。實際上，自然環境是良好的美術素養，在美術教育過程中，教師引入晴天、雨天、陽光、星空、藍天等變化無常的自然環境，其幼兒身心發展相契合，能夠滿足幼兒的好奇心理，促進幼兒綜合素質形成。比如，在幼兒園美術教育活動過程中，教師引導幼兒走出教室，來到自然的環抱。這個過程中，幼兒對校園中零散的、未經加工的樹枝、石頭、種子、樹葉、樹樁等，都會產生興趣，幼兒可以在自然環境中，不斷去感受自然之美，形成良好的藝術品質。在這個過程中，教師也可以對幼兒進行一定的引導。比如說，教師引導幼兒觀察天空中云彩的形態。幼兒仰望天空，當他們看到云朵時會產生想象，有的幼兒說：云朵像小馬;有的幼兒說;云朵像棉花糖;有的幼兒說：云朵像獅子。接下來，教師和幼兒一起收集自然素材，比如，教師和幼兒用相機拍下云朵，并將其答應成圖片，以此來為接下來的美術活動開展奠定基礎。回到教室后，教師讓幼兒拿出云朵圖片，積極進行觀察，然后進行創作。如，有些幼兒會在云朵上點出眼睛，讓他變成自己認為的小馬、獅子;有的幼兒會在云朵下面加上一根棍子，讓它變成自己的認為的棉花糖。在幼兒創作結束后，教師讓幼兒去表達自己的創作理念，以此來獨家幼兒藝術能力不斷發展，提高美術教育活動有效性。

三、開展美術活動，激發幼兒想象思維

在幼兒美術教育活動過程中，想要培養幼兒想象思維，教師可以開展良好的游戲活動，促進幼兒積極參與游戲過程，在游戲中有效提高自身創造性。比如，在幼兒園美術教學活動中，教師開展“尋找秋天”的游戲活動。首先，教師給幼兒展示各種有關秋天的失去，如，發黃的落葉;成熟的果實;綿綿不休的細雨圖片等，然后，教師提出問題：“孩子們，你們在這些事物中能夠發現那些秋景？”問題的提出，可以激發幼兒借形想象，比如，幼兒看見發黃的落葉就會想到秋風下，在楓樹林中，一片落葉紛飛的場景，以此來有效提高了幼兒的想象思維，促進幼兒獲得發展。

總結語

在幼兒園美術教學活動中，教師有效開展美術教學活動，豐富美術教學素材，促進幼兒進行“借形想象”，能夠有效培養幼兒的想象能力、藝術能力，促進幼兒獲得綜合發展。

參考文獻

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