現代學前教育理念在教學設計中的作用

解先麗

【摘要】在當前新課改教育改革的背景下，學前教育也逐漸引起了社會的高度關注。隨著現代學前教育越來越注重讓適齡幼兒充分釋放自由，發展他們的獨特個性，從幼兒的角度看問題。過去，學前教育課題研究者以一個成人的教學視角看待幼兒，不利于學前教育的實際教學效果，嚴重還會直接影響學前教育和幼兒的健康成長。而且，在實際的學前教育中，很多學前教育幼兒園并沒有完全意識到學前教育的基本知識教學理念價值觀和理念，幼兒教育的課程逐漸向初級課程傾斜。造成這種問題的根本原因在于對學前教育概念的理解存在偏差。本文分析了現代學前教育的概念并將其應用于學前教育的教學設計。

【關鍵詞】現代學前教育;教學設計;作用

基于現階段學前教育學的不斷發展，現代學前教育的新理念下，人們越來越多地關注學前教育的質量。從學前教育的基本特點出發，分析問題提出，是學前教育未來教學發展的一個必然趨勢。對促進幼兒的全面健康成長也是具有積極的推動作用。真正貫徹了現代學前教育對幼兒的教學理念，并將其合理運用到學前教育課程教學中。這是目前應該解決的關鍵問題。

一、現代學前教育理念重要性

幼兒的天性與生俱來。成長期的環境對幼兒的未來心理發展也會有很大的的影響。由此教師在設計課程教學時，探究幼兒的心理，雖然沒有明確的定義，但它應該是在幼兒后期的成長發育過程中慢慢發展形成的，具有一定的生理規律，所以我們應該盡量讓幼兒自由的成長發展。但是，幼兒在成長發育過程中一定不能完全不受約束，他們的心理行為完全自由不受規律限制。因此，幼兒教育工作者在幼兒教學工作過程中，必要時應該采取一定的心理干預教育措施方法。幼兒的天性是尚未完全成熟，在認知上并非無知和無能。他們的身體有很大的發展潛力，但這種潛力不可能一下子完全發揮出來。因此，學前教育工作者在正確引導教育好幼兒的時候不要著急，首先還是要耐心對他們進行教育引導，不讓他們輕易地去接受那些已經超出自己身體知識認知發育能力發展范圍的任何一種東西，根據一個人在幼兒的不同心理成長發育階段中的需要要來實施不同的教學方法，做到因材施教，在學前教育工作老師的耐心指導幫助和指導下，讓幼兒逐漸從不成熟的心理發展成成熟的個體。

二、在教學設計中的作用

1.教育目標的設計

幼兒教學課程目標的正確設定，必須要充分遵循幼兒的個體身心生長發展規律，違反了教學階段性和教學順序性則就不利于促進幼兒身心個性化的發展，教師如果沒有能從認識上做到保護幼兒的教育主體地位，也不能有利于幼兒教學目標的正確設定。所以這就要求教師在正確設定幼兒教學課程目標時，一定是要緊密聯系每個幼兒的實際學習生活，滿足每個幼兒的實際生活體驗要求。比如在《幼兒滲透式領域課程》中，學習"正方體愛心禮盒"課程，教育教學目標也就是要幫助每個幼兒，根據長方體和正方體的不同特征，會正確辨別長方體和正方體。在總的教育目標的設定下，教師開展具體的活動，給幼兒發放禮盒，和形狀的模具，讓他們在討論中發表自己的看法，然后教師會幫助他們進行糾正。

2.教學內容設計

教師在學前教學內容的具體設計過程當中，一定要以幼兒的直接教育經驗聯系到主要教學內容中，不能夠用超出幼兒個體能力培養范圍的方式進行直接知識點的學習，讓幼兒學習難度很大的知識內容，這不符合整個幼兒的實際學習經驗。比如有些幼兒園給幼兒設計的課程中，每天都有很多需要幼兒書寫內容，幼兒不但學得困難不容易理解，而且還會導致幼兒用非所學、學非所用。以整個時期幼兒自身為主要教學中心，用幼兒自身真材實料的方式去理解感受所有的需要幼兒學習的學前教育基礎知識，結合整個時期幼兒自身的整個成長階段特征，設計策劃出能夠符合幼兒成長發展階段的規律，符合幼兒成長身心健康發展規律的學前教育知識作為教學內容，這樣能夠直接讓的幼兒個體身心茁長成長、進一步健康成長。

3.課堂內容的設計

在幼兒的教學活動中，最重要的地位是幼兒自身的主觀能動性。因此，學前教育者不能強迫幼兒學習知識，要耐心引導幼兒發揮自己的主觀能動性，自主完成學習內容。在教育教學課堂的設計中，教師可以采用游戲作為主要的教學方式，因為這個階段幼兒喜歡玩游戲，而游戲最符合幼兒身心發展的生理特點。二要讓適齡幼兒通過各種游戲自主學習知識。在幼兒游戲教學過程中，幼兒們不僅可以充分感受自由，而且幼兒玩的游戲過程中就能掌握學習的具體內容，讓適齡幼兒在以后的學習中更加主動地接受學習知識。因此，在我國現代學前教育具體課程內容的教學過程中，教師必須通過找到正確的教學方法來充分激發適齡幼兒的學習活動欲望。采用游戲的教學方式不僅可以充分調動適齡幼兒的學習積極性，還可以間接讓適齡幼兒愉快地自主學習知識，能夠讓教師的學前教學教育工作過程變得相對輕松。總之，要將我國現代學前教育者的教學課程理念，充分運用體現到學前教育者的教學課程設計中，必須正確理解學前教育者在教學中的理念，然后根據適齡幼兒生理體質和生理的變化規律和心理特點，設計教學內容和運用教學方法。

總結：

總之，幼兒教育工作者的工作非常重要，教師教學的具體內容和教學方法將直接地會影響到一個幼兒未來的實際生活和他的學習習慣。目前，許多學前教育教師工作者對新的現代學前教育老師教學設計理念上的認識存在不足。因此，作為學前教育工作者，要不斷認真學習，正確認識和充分認識新的現代學前教育老師理念，能夠在學前教育中做到充分體現新的現代學前教育理念。在選擇教學內容方面。要求幼兒教育工作者，在教學設計教學內容的過程中，嚴格要求遵循現代幼兒的心理成長發展規律，逐步讓幼兒從小開始養成良好的日常行為習慣。一定不要拔苗助長，鼓勵幼兒健康快樂成長，在老師的指導下逐漸成為成熟的人。

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