基于立德樹人的小學(xué)足球教學(xué)中的德育滲透

陸雪松

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入以及素質(zhì)教育不斷的發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)不但要重視理論知識(shí)傳授，也要科學(xué)合理滲透德育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。足球是體育教學(xué)重要組成部分，也是進(jìn)行德育教育的重要方式。足球教學(xué)具有較強(qiáng)的集體性和團(tuán)體性，在很大程度上可以培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)，使他們思想道德品質(zhì)得到提升。文章針對(duì)基于立德樹人的小學(xué)足球教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：立德樹人;足球教學(xué);德育教育

現(xiàn)階段，小學(xué)足球教學(xué)不再局限于簡單的運(yùn)動(dòng)，最為重要的是要順應(yīng)新課程改革發(fā)展，滿足小學(xué)生發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、綜合能力等科學(xué)合理滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)不可分割部分，在實(shí)際教學(xué)中要重視德育教育的滲透，引導(dǎo)他們樹立正確的思想價(jià)值觀念，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和綜合素養(yǎng)，為小學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)足球教學(xué)中滲透德育的重要性

新課程改革要求小學(xué)足球教學(xué)不但要重視理論知識(shí)講授，提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的綜合全面發(fā)展，也要在義務(wù)教育階段根據(jù)他們實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容有效滲透德育教育。足球與其他課程相比較來說具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，非常考驗(yàn)學(xué)生身體素質(zhì)以及反應(yīng)能力、實(shí)踐能力等。因此，足球教師要變更過去教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生主體地位，深入貫徹落實(shí)立德樹人思想觀念。基于立德樹人思想的小學(xué)足球教學(xué)，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者作用，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，使教學(xué)方式更加多元化，在輕松的教學(xué)環(huán)境下激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使德育教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

二、基于立德樹人的小學(xué)足球教學(xué)中的德育滲透措施

（一）變更傳統(tǒng)教學(xué)觀念，體現(xiàn)小學(xué)生主體性

眾所周知，基于立德樹人的小學(xué)足球教學(xué)中的德育滲透最為重要一點(diǎn)就是變更傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激活學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)足球的積極性和主動(dòng)性，在足球教學(xué)中能樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，身體素質(zhì)也得到提升，使德育教育也取得更高效的教學(xué)成果。

例如，足球教師可以從基礎(chǔ)的傳球開始教學(xué)，讓學(xué)生們通過彼此反復(fù)傳球進(jìn)行練習(xí)，可以達(dá)到速度快、質(zhì)量高的效果。教師也可以根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)增加傳球的難度，比如，教師可以將他們分成幾個(gè)小組，讓小組成員在奔跑中進(jìn)行傳球。通過這種開放式教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與度得到提升，從而高效的開展德育教學(xué)。

（二）運(yùn)用多元化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

足球教學(xué)是一項(xiàng)多人的集體項(xiàng)目，活動(dòng)范圍是非常大的，具有較強(qiáng)的發(fā)散性，所以，十分需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。我們都知道在足球比賽中個(gè)人勝利不算勝利，團(tuán)隊(duì)才是最重要的，需要每個(gè)人用自己最專業(yè)的技巧加上團(tuán)隊(duì)的努力最終贏得比賽的勝利。因此，足球教師在教育教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)，讓他們共同為集體榮譽(yù)而奮斗。我們都知道小學(xué)生生性活潑好動(dòng)喜歡玩耍，所以，教師可以抓住學(xué)生這一特性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用游戲法有效進(jìn)行德育教學(xué)，通過游戲的趣味性讓他們學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。

例如，在足球教學(xué)中教師可以進(jìn)行“顛球—停球—傳球”的游戲?qū)W(xué)生分成幾個(gè)小組，以開火車的形式進(jìn)行游戲，最終用時(shí)最短的活動(dòng)勝利。這種方式讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，通過大家齊心協(xié)力完成比賽，從而培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)。

（三）拓寬教學(xué)模式，創(chuàng)建積極的德育教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)階段，過去教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求，也無法滿足學(xué)生發(fā)展。足球教師進(jìn)行德育教學(xué)的同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開展多元化教學(xué)方式，讓小學(xué)生積極主動(dòng)地參與到德育教學(xué)中，使教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升。

例如，教師組織學(xué)生完成“相互信任”的小游戲，讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，彼此間留有空隙，一個(gè)學(xué)生彎腰躺在后面學(xué)生的腿上以此類推完成游戲。通過這個(gè)簡單小游戲培養(yǎng)學(xué)生間的信任，在有個(gè)球隊(duì)中讓他們心理養(yǎng)成你中有我，我中有你，彼此是最值得信任的人，日后無論在訓(xùn)練場上還是足球比賽場上，隊(duì)友間可以放心大膽的將球傳給自己的隊(duì)員，這也就是所謂的“團(tuán)魂”也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與集體意識(shí)必不可少的。

三、結(jié)束語

綜上所述，立德樹人下的小學(xué)足球教學(xué)滲透德育教學(xué)，順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求，符合小學(xué)生發(fā)展需要。因此，小學(xué)足球教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開啟多元化教學(xué)方式，創(chuàng)建積極教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)中，在德育教學(xué)下樹立正確的思想觀念，進(jìn)而培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展型人才，為小學(xué)生日后發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟國發(fā). 農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)實(shí)施立德樹人的操作性探究[J]. 考試周刊， 2018（A5）.

[2]格桑德吉. 基于立德樹人的中小學(xué)德育工作的開展[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理）， 2020（1）.

[3]楊猛. 立德樹人——談小學(xué)體育教學(xué)中德育的滲透[J]. 祖國， 2019（8）.