幼兒自主管理的游戲化策略研究與實踐

郭譯莀

【摘 要】隨著我國教育系統的不斷完善和經濟的飛速發展，越來越多的人關注嬰幼兒的教育問題，幼兒園教學是孩子成長的一個極其重要的階段，這個階段的教育可以引導孩子走上正確的道路，為孩子的發展指明一個方向。所以班級的管理尤為重要，是確保幼兒在園內快樂并健康成長的一個重要因素。在不同的實踐過程中我們發現了：有秩序、健康的合理的規范是幼兒園內幼兒茁壯成長的保障。培養幼兒的自主性讓其學會自我管理并且不失教育的本真，是幼兒園教育的本質意義。同時游戲是幼兒的基本活動，那么以游戲的方式進行班級管理，可以讓幼兒在享受歡樂的同時得到教育與發展。

【關鍵詞】游戲化教育;培養自主性;實踐策略

幼兒教學通常以游戲為主，游戲教學是幼兒教育十分關鍵的構成部分，運用游戲化策略不僅可以增加幼兒的接受程度還可以養成幼兒的一些規則習慣。當我們在分析了幼兒管理現狀時，發現了幼兒的游戲化管理策略取得了不錯的成績。

一、幼兒自我管理現狀的了解與研究

（一）幼兒年齡較小卻具備一定的自我管理能力

從幼兒出生到成長的過程中，無論是家長還是老師都在無意識的給幼兒制定行為規范。因此，幼兒知道什么事情應該如何完成。但是由于年齡較小，還需要老師與家長的指導。

（二）幼兒在幼兒園期間，受到高控制性的管理

班級管理是對幼兒行為的規范，只是明確表明幼兒在什么時間做什么，該如何去做，什么不能做。但是部分老師卻沒有明確表明，為什么不能做，做錯了的后果是什么。只是對孩子進行控制管理，這樣的操作易使孩子失去主體意識。

（三）威懾式管理

有的老師為了好管理幼兒在教育過程中樹立威信，會強制孩子按規范來做。例如：幼兒年齡較小，容易挑食，有的老師為了讓孩子吃完飯菜，會用恐嚇等方式來教育幼兒，致使幼兒產生心理障礙。

二、幼兒自主管理的游戲化策略的實踐

（一）在生活中進行自主管理游戲化策略

1.標記游戲化。在生活中由于幼兒年齡較小的緣故，在日常生活中難免會發生一些沖突或者不規范不正確的行為。那么在這種情況下標語顯得尤其重要。例如：在走廊或者礁石顯眼處用動漫畫和文字分別標注講禮貌，守秩序，不追趕，不推搡。用箭頭標記去廁所的路，不僅能夠引導孩子上廁所還可以形成自主意識。

2.值日游戲化。幼兒可以嘗試值日來培養責任意識，老師應該根據幼兒人數及能力大小的不同劃分不同的小組，爭取給每個孩子同等的鍛煉機會。例如：在吃午飯時讓值日生擺放碗筷，既鍛煉了孩子的責任意識又增強孩子對數字的敏感程度。一般的值日制度是老師規定的，相應的來說孩子沒有自主選擇性，那么就可以來借鑒幼兒自主游戲的模式來改進值日制度。將孩子需要做的值日項目用圖片和拼音分別標注出來，讓孩子根據自己的興趣去選擇，用插旗的方式來選擇值日時間和服務項目。

（二）游戲中的自主管理游戲化策略

首先要確定游戲的內容，老師應與幼兒一起商討游戲的內容，在商討結束確定游戲內容后，繼續與孩子商討游戲規則該怎樣制定，以及游戲的懲罰和獎勵，最后發放游戲所需的道具。把游戲的選擇權自主權交到幼兒手上，只有幼兒對這個游戲感興趣他才會去認真的玩，只有是自己制定的自己心里認可的制度和規則才會去遵守，去維護這個游戲的環境秩序，而自我管理就在游戲過程中悄無聲息的形成了。例如：在玩擊鼓傳花這個游戲時，老師要先問清楚幼兒的意愿，是否所有幼兒都喜歡這個游戲，如果這個游戲通過了所有人的意愿，那么就可以進行下一步制定游戲規則及懲罰制度。幼兒自主商討當“花”落到誰那的時候要接受什么懲罰，例如唱一首歌，背誦一首兒歌，講一個故事等等。

（三）課堂上的自主管理游戲化策略

在教學的過程當中，如果教學課程組織的不合理，那么幼兒就會失去興趣不想參與，就會不認真聽老師的講解過程，所以老師做的備案很重要。老師要明確知道課程教學是要以幼兒為主，應該充分調動幼兒的積極性和探索性，讓幼兒在活動中得到成長獲取經驗。幼兒與成人不一樣，在學習這一集體活動中，優質良好的氛圍是幼兒學習成長的重要因素。寓玩于教是幼兒教育的一個重要方式，目的就是讓孩子在游戲中盡情釋放天性，在游戲中積極快樂的學習知識。課程游戲化可以讓幼兒在實踐中掌握主動權，體會到學習的樂趣，可以讓幼兒充分發揮自身的創造性和能動性，可以不斷自我學習，為將來的學習打下基礎。例如：當在講授《和你在一起》時，老師不僅帶領幼兒誦讀兒歌，還把幼兒帶到戶外，讓他們在草地上看云朵，一起放風箏，說說笑笑的在游戲中體會兒歌的意境，在快樂的氛圍下學會兒歌。

幼兒自主管理的游戲化這個概念，是把管理者從老師或者家長的層面變成了幼兒自己，從一定的角度展現了平等的概念。在游戲化的各種活動制度策略的影響下，幼兒能夠更好地扮演自主管理的領導者，在充分體現自己個性的同時，增加了自主管理的能力，讓幼兒充分感受到自己存在的意義。總而言之，幼兒的自我管理應該滲透在日常生活中的各個方面，如果可以將游戲和自我管理充分而有效地結合起來，讓幼兒在快樂的同時得到成長，學會自主管理，對于幼兒來說是一舉兩得的好事。

【參考文獻】

[1]周燕.中班幼兒自主管理的游戲化策略研究與實踐[J].早期教育（教育教學），2019（09）：44-45.

[2]彭欣蕾.幼兒園教學游戲化的實踐策略研究[J].家長，2020（14）：92-93.