初中生德育管理策略的探究

范治民

摘要：在當前教學工作中教師對于學生的德育教育的關注是比較重視的，由于教師自身的能力導致工作在開展過程中存在一些問題，因此在教學工作中教師應該積極做好學生的德育教育工作，讓學生能夠在教學工作當中通過德育教育去不斷完善自我，形成一些比較好的行為習慣，從而為將來的發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：初中德育;社會氛圍;家校互動

初中德育教育的開展，要始終做到以學生為主體、以具體學生培養發展理念為標準，調動學生、學校、家庭等多方面的力量，形成三者之間的有效結合，促進學生學習到豐富的德育知識，養成良好的道德習慣。

1為初中生營造良好的社會氛圍

現代社會越來越多元化，初中生在這樣一個多元化的社會里能否保持正確的價值判斷與選擇是非常重要的事情。所謂“近朱者赤，近墨者黑。”要求初中生能夠正確判斷其所處環境是否為良性，這就需要為初中生創造一個良性的環境，幫助初中生在誠信氛圍的熏陶下塑造優良的道德品質。

2用家庭教育初步完成德育

每一個初中生都來自家庭，“國是千萬家，家是最小國”不可忽視家庭對社會的影響，更不可忽視家庭對初中生思想的潛移默化的作用。所以說家庭對初中生德育培養起著關鍵作用，家長不但是孩子的啟蒙老師還是終身教師，因此對于初中生德育工作教育，作為家長責無旁貸。家長應當加強自身誠信品質的培養與對孩子的引導，以身作則，成為孩子誠信的楷模。

3將德育教育與現實社會道德培養風尚相結合

德育教育是與現實生活緊密聯系在一起的，社會道德風尚的重點發展方向，決定了學校德育教育的主要內容和培育方向，所以在學生德育教育上要努力做到與社會德育發展方向相結合。這樣的德育教育過程就會具有更加明確的載體，整個的德育知識教學開展也會更加具有針對性。同時在社會道德風尚的培育下，有利于為學生的道德培養創設一個良好的環境，讓學生清晰認識到自己提高德育素質的重要性，認識到社會發展中對于德育風尚的推崇，從而慢慢改變學生在以往生活中形成的錯誤觀念，使學生能更加積極主動地投身到德育知識的學習和踐行中來。

4做好德育環境的建設

德育教育工作的開展要在一個較好的氛圍下進行，學生的良好行為和品質等都是經過長時間的滲透與積累形成的，并非一朝一夕之間就可以形成的。因此，教師要嘗試構建良好的德育教育氛圍，通過一些活動、一些細節來潛移默化地影響學生，使學生的行為習慣得到規范。在教學工作當中作為教師應該讓學生在班級中構建一些精致的欄目，比如可以讓學生在窗邊貼一些標語之類的畫框，也可以讓學生在課余時間讓學生去共同努力完成一個項目，讓學生能夠在活動當中去學會提升自我。在教室外學校可以在走廊上布置相關的一些裝飾品，讓學生能夠在日常學習和工作中感受到濃濃的教學氛圍，學校可以定期舉辦相關的德育教育的活動，可以舉辦好人好事的項目活動，鼓勵每個學生在校園內隨手撿起垃圾，幫助同學搬東西，然后被教師拍到好就可以參與到活動當中。通過這些活動讓學生在一個好的教學氛圍當中，讓學生能夠在教學活動中加深對德育教育的理解，從而進一步提升自身的思想品質，從而在教學活動中不斷提升自我，完善自我。

5關注學生心理健康，加強德育教育

初中生的德育教育中，很重要的一部分就是學生的心理健康教育，所以學校在對學生進行道德品質教育的時候，也要同時重視學生的心理健康，現如今的初中生，由于年齡較小，且部分初中學生的家庭條件較為優良，這些學生在學習的時候就會不自覺地與其他同學有攀比行為，與自己身邊的同學比較衣物，家庭條件等，形成不良好的攀比心理，這樣的比較會使得部分學生拉幫結派，而家庭條件較好的學生就會對家庭條件較差的學生產生歧視心理，甚至于對這些家庭條件較差學生進行校園暴力，對學生在初中階段的心理健康產生影響，這對學生在學校的成長是極為不利的，會對進行欺凌的學生與被欺凌的學生的心理產生或多或少的影響，使部分學生在這種環境下的心理逐漸變得不健康，甚至變得扭曲。因此，在這種時候，學校加強對學生的心理健康的關注，以及德育教育就是非常必要的，學校和教師要共同努力，將那些有攀比心理、對別的學生進行欺凌的學生進行深刻的思想教育，要讓學生理解自己在初中所有使用的東西都是父母的，通過自己的努力得來的東西才是自己的，引導學生形成正確的價值觀。同時，教師還應在上思想政治課的時候，將學生的德育教育作為教學重點，在對學生傳授知識的時候，對學生的德育和學生的心理進行一定的引導，學校還應該更關注有關德育教育的活動，讓學生在教師和學校的引導變成心理健康，變成有道德，且素質好的學生。

6科學地結合家庭教育，逐漸推進德育教育

為更好適應初中教育發展趨勢，德育教育的創新，不能單純局限在學校中，要重視家庭中的德育教育。家庭對于學生的影響非常大，因此，教師要善于運用家庭教育資源，通過有效的家校合作來拓展德育工作的范圍。教師可以利用社交軟件或者電話、家訪等方式進行家校合作。為了使德育工作更有效果，教師需要家長進行配合，共同采取必要措施實施德育工作管理。

當下，很多學校建立家訪制度，要求班主任每個學期都要到學生家中進行家訪，同家長積極地交流溝通，這樣能掌握家長想法和學生思想動態，傾聽家長們關于德育教育的意見，交流德育教育的心得。并且，學校和教師還要積極地組織家長會，在學校組織一些活動時，邀請家長到校參加和參觀，這就為家長、教師、學生之間的交流，提供必要的平臺，家長與教師有了溝通之后，掌握學生更多情況，組織的德育教育才能更符合學生的具體情況。借助這樣的活動，一方面能夠提升家長綜合素質，另一方面能夠讓家長和教師更加親近，從而擰成一股繩，合力開展德育教育，推進的德育教育工作。

7建立家校互動機制

人與人之間的溝通與交流在做成一件事中最為關鍵，通過雙向的溝通交流可以有效地傳遞信息，從而更有針對性地去做事。對于學校德育工作方面，學校也應該尋求家長們的配合，建立家長委員會制度，與部分家長直接溝通，與全部家長間接溝通，征集家長們在培養孩子們道德品質方面的意見，從而完善人才培養方案，更加有效地培養學生。這樣，教師可以提升德育工作在空間和時間方面的連續性，讓家庭德育和學校德育保持一致。

結束語

德育是學校工作的靈魂，立德樹人是教育的根本任務。學生的身心正處于發展過程中，管理難度和德育工作實施難度比較大，需要學校和教師改進教育模式，提高學生的思想道德素質，為社會培養更多德才兼備的優秀人才，以更好地適應新時代教育發展趨勢，發揮德育教育實質作用，從而促進初中生全面發展。

參考文獻：

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