初中語文教學中學生自主學習能力提升探討

路雄飛

摘要：初中是學生獨立意識以及獨立問題性培養的重要階段，對學生的獨立性培養需要結合學生的課堂教學，以獨立思考開始入手，讓學生通過在知識方面的獨立學習以及學習習慣的培養，從而轉化為學生的核心素養，以及進行獨立意識的深入，使得學生在生活中遇到困難與問題，也可以通過自我探索與合作的方式進行解決，在解決不掉的前提下，再去求助教師。

關鍵詞：初中;語文教學;自主學習能力

對于初中生而言，思維能力極為豐富，初中生處于豆蔻年華，對知識的學習已經有了自己獨到的見解，因此，教師需要充分地采取自主學習能力培養的模式進行知識點的教學，本文基于生本教育的前提，就初中語文教學這一問題，對學生開展自主合作學習模式的探究，這有利于激發學生的探究意識，增強學生的合作思維，促進學生語文學習思維的優化與改進，培養出初中學生的語文思維。

一、以自主、探究教學信息研究

當前的教學中大力倡導生本教育，以及學生的自主發展能力培育，因此，在基于以學生為前提的教育認知下，從師生關系構建的角度來看，需要從教學的實際內容研究出發，結合學生的學習需求，從而促使學生學習的快樂開展，加深學生對語文的興趣度?；谝陨蟽热莸目紤]，對學生開展合作學習模式，是最佳的學習策略。自主探究是學習中的一種思維導向，“自主探究意識”是指學生在學習的過程中，遇到問題時，能夠主動地去探究。探究過程中，探究者需要綜合運用已有的知識和經驗，這必將加深其已有知識的理解及各類技能的融會貫通。尤其是針對初中階段的學生來說，自主性是學生語文高效學習的基礎，也是保證教學工作穩定開展的前提。在初中教學中，因學生具備特立獨行的性格特色，教師應該在當下的教學中不斷結合學生的實際情況以及教學要求，對其進行能力培養，促使這一教學工作能夠得到高效開展。不斷地提高學生的教學水平。

二、自主能力培養策略研究

（一）將課堂氛圍以自主培養研究進行融合、設計

興趣是學生教育學習的基礎，也是語文教學最好的教師。通過對當下教學，應用學生自主學習能力的問題進行整合分析，以影響其能力提升的不良因素為基礎，進行教學方法的創新優化，能夠充分滿足學生的學習需求，保證其在課堂學習中能夠具有高度的積極性與自主性。這一教學工作的高效開展能夠提升整體教學效率，完善當下發展對初中語文教學提出的高度要求。進行相關策略研究能夠保證教學工作開展過程中學生具有高度自主學習能力，促進學生學習與發展。因此，在教學設計環節，以學生的興趣點為基調開展語文教學，是教學中的關鍵，也是有效的學習策略。

教學案例一，比如，對于學生進行《天凈沙·秋思》古詩詞教學時，教師就可以讓語文課代表等幾個成績優異的學生為興趣小組和試驗點，進行教學設計，讓學生自己主持課堂教學，通過運用語文教材以及信息化的手段，在班級中開展語文教學，當學生中的講解出現漏洞或者出錯時，教師就可以對其進行補充，那么，此時教師的教學，就起到了點睛之筆，是對教學工作的補充，因此，教師與學生在教學中，要建立相應的合作關系進行教學。

（二）以啟發獨立思考為目的進行教學設計

對于學生而言，不僅僅需要掌握相應的教材知識，還需要遇到問題學會獨立分析問題，解決問題。在教學工作中語文教師更應該結合相應的創新思維，對自身的教學模式進行優化探索，保證學生能夠處于良好的教學模式下展開學習，進而其自主學習能力的提升，則能夠得到有效保障。教師在初中語文教學中，通常采取的是問題導學法，也就是對教學的主要問題進行設計，讓學生在學習中可以直接洞悉到教師需要自己實現的學習成果，從而進行問題創設。以此通過教學模式的轉換，保證學生高度的學習興趣，能夠促使其積極參與到學習中，進而則能夠得到各項學習能力的提升。學生在自主合作或者情境創設的氛圍需求中，得到質量的提升，為學生的自主性培養奠定基礎，保證課堂教學能夠切實滿足學生的能力培養要求。

教學案例一，比如在針對初中語文教學，以七年級教材《濟南的冬天》為例，在對學生進行語文素養培養的過程中，教師需要引導學生進行思考，比如，文章老舍對濟南的冬天描寫都用了哪些手法？你生活中學到的關于冬天的詞匯都有哪些？你所在的城市冬天是什么樣子的？并要求學生通過濟南的冬天這篇文章對課文進行仿寫，寫寫自己所在的城市，這樣就可以將閱讀與寫作結合起來教學，將知識轉為自己的寫作能力，實現閱讀與寫作的雙向提升。

結論：初中階段語文教學工作的開展對學生學習與發展具有重要意義，不僅影響學生的中考分數，還會影響學生的高中語文學習。因此，教師應該明確學生自主學習能力的培育，對語文素養的重要意義。所以當教師在對自主學習能力培養的過程中，應該首先就具體問題具體分析，再進行備課和教學設計，這樣不僅可以增進學生的學習水平，還可以實現高效率的課堂教學。

參考文獻

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