高中生物教學中開展探究性學習面臨的困難及對策

翟小強

摘要：隨著經濟社會的不斷發展，人們的生活水平也在得到提升，國家在解決了民生問題之后，更加注重的便是對于未來人才的教育，隨著新課改教育的不斷推出，國家也將高考取消了文理分科，那么生物在高考中被選擇的幾率 就會大大提升，高中生物教學主要是為了培養學生能夠更好的掌握生物知識，以及在學習的過程中培養對生命理論的觀念。開展探討性的學習可以有效地幫助高中生在學習生物的過程中，培養良好的核心素養。因此，在如今的教學中，就需要老師不斷地去激發學生在學習中的探究性，培養學生探究性學習習慣的養成，幫助高中學生更好地學習生物知識，更好的應對高考。

關鍵詞：高中生物;探究性學習;學習對策

引言

所謂的探究性學習，是如今的一種新的教學方式，老師通過培養學生探究性學習的思維，可以讓學生對于書本上的知識進行深入的探究，從而達到對知識更深入的了解，在如今教育局推出的新課改環境下，許多學校和老師也逐漸將探究性學習帶入課堂教學中，以此來對學生進行探究性學習的培養。雖然許多學校和老師都已經積極轉變了教學觀念，但探究性地學習在實施的過程中，也還存在著一些問題，本文就對高中生物教學中開展探究性學習所面臨的困難，提出了合理的解決對策。

一、如今教學中對于探究性學習開展所面臨的困難

1.教師對于探究性學習認識不全面

探究性學習作為近年來推出的一種打破傳統學習方式的新穎教學，在推出之際就受到了許多 學校的親睞，如今學校中大多數的老師都積極的轉變自己以往的教學模式或者是對教學模式進行不斷的更新和完善，但是通過調查發現，在如今的高中校園中，表面上打著實行新方式，新教學的課堂模式，但在實際的教學過程中，還是采用著以往傳統的教育模式，傳統教學模式的主題通常為老師，而并非學生，這會大大的降低學生學習的興趣，不利于培養學生探究性的學習思維，教師普遍認為把學生當做課堂的主體，讓學生掌握課堂中的主動權，實際上是會造成時間上的浪費和學習不系統化的問題，造成老師這種錯誤理解的原因，還是教師自身對于探究性學習理論知識的欠缺。

2.教學設備不完善

想要學生學好生物，不僅需要老師對學生理論知識的傳輸，更需要以大量的實驗來對書本知識去證明，增加學生對知識的理解。然而，許多學校在教學設施上，仍然存在著問題，教學資金的不足，導致無法對生物學教育的需求作出滿足，尤其是處于鄉鎮的一些高中學校，由于學校對于實踐活動開展不重視，以及自身教學設備條件的不完善，教學設備得不到完整的保障，甚至有些學校連基本的實驗室都沒有，實驗器材更是緊缺，從而造成了探究性學習根本無法得到開展。

3.開展探究性學習的時間有限

高中的學生在面臨高考的壓力下，教學任務異常繁重，高中的知識點在對于初中和小學而言，也更加的復雜且密集，高中生物課堂所占總課程比例并不多，一些復雜的知識點需要老師在課堂中對其進行詳細的講解，才能夠使同學們理解和掌握。由于高中生物課堂并不多，老師還需要花費大量的時間去對知識進行講解 ，造成了探究性學習的實施比較困難，學生在繁重知識的壓迫下，更加缺少自由探究的時間，所以很多老師就放棄了對學生探究學習的培養[1]。

二、關于開展探究性學習困難的對策

1.完善教師對于探究性學校的認識

想要對學生開展探究性學習的培養 首先就需要老師去正確認識和了解探究性學習的意義，探究性學習作為一種學習方式，必須依賴于一定的教學活動。因此，就需要老師和學生兩者之間進行相互配合，才能夠實現提高學生探究能力的目的。例如，在開展某一課時的講解時 ，教師便可以通過多媒體的技術去播放與講解知識相關的視頻，吸引學生的注意力，帶給高中生聽覺與視覺方面的雙重沖擊，然后可以向學生提出問題，同時，還要給足學生思考的時間，讓學生自主去思考，對問題進行探究 ，形成自主解決問題的習慣。通過此方式，能夠有效的促進高中生探究性學習能力 提升，在探究性學習中，增加對生物知識學習的興趣。

2.完善教學設備

國家在教育上投放的資金不足使的許多學校 連完善的教學設備也沒有配齊，這很不利于老師教學新課堂的開展。因此，國家以及相關的教育部門，就應該重視此問題，提高對教育投入的資金，實現教學以及實驗設備的完善，從而確保高中生能夠更加自主的加入到探究性學習之中，提高學生的實踐和動手能力，讓學生從以往的只能看到，變成可以親自動手去操作 ，去探究，更加全面的掌握生物知識[2]。

3.提高老師教學能力 解決時間有限的問題

課堂教學時間短，總體教學時間有限的問題，是很難解決的一個問題，不可能因為某一課程的提高，而縮短其他課程的教學時間，顧此失彼，得不償失。因此，這就需要老師加強自身的教學能力，掌握學生更容易理解的教學方式 ，從而來縮短講解時間，利用剩下的時間，來讓學生對于生物知識進行自由探究。

三、結束語

總之，在如今的高中生物教學中，想要改變以往傳統的教學模式，對學生采取探究性的學習培養，首先，應該找出阻礙探究性學習開展的問題，并對問題做出及時的分析，找到相應的解決對策。只有這樣，才能夠在高中生物的教學中，更好的開展探究性學習。

參考文獻：

[1]劉映雪. 高中生物教學中開展探究性學習面臨的困難及對策[J]. 新課程（下）， 2016（3）：186-186.

[2]陳輝. 高中生物教學中開展探究性學習面臨的困難及對策[J]. 科研， 2016， 000（007）：P.256-256.