淺談小學民辦學校的潛能生

楊明秀

摘要：隨著教育體制改革發展步伐的推進，民辦教育的趨起，民辦學校生源類型多元化、多樣化、差異化，有優秀生、尖子生、中等生、后進生等群體學生，在設立主要圍繞潛能生進行研究，展開論述，不同類型的學生都存在不同的問題，嚴重者還會影響到學校整體教學質量和教育水平。因此，本文把潛能生作為研究對象，找出潛能生的特點，問題，具體分析，找出根源，提出對策，為小學民辦學校提高潛能生教育管理水平提供理論支撐和應用價值。

關鍵詞：小學;民辦學校;潛能生;現狀;策略分析

一、小學民辦學校潛能生的特點

（一）自卑性

潛能生由于自身的基礎知識不扎實，學習主動性不強等諸多因素，促使自身的綜合學習情況落后于其他優秀學生，應試成績不是很理想，達不到父母對其的盼望。因此容易產生自卑心理，自認為自身不是學習的料，不愿花心思去勤于學習、善于學習，遇到學習問題不敢主動詢問，不愿意獨立思考，對自己缺乏學習信心。

（二）逆反性

由于自身性格問題，加之年齡段叛逆期，造成一些潛能生出現逆反心理，老師說的不聽，監護人或父母說的也不聽，特別是全部依賴學校，家庭教育缺失的潛能生的逆反心理比較嚴重。比較在意別人對自身的評價，聽不進別人的意見，不善于從自身找原因，促使自身學習能力不強，學習問題遇到困境得到不及時解決。

（三）隨意性

潛能生由于各方面表現比較差，對自身學習重視力度不強，自律性不高，加之家庭教育不到位，學校教育管理采取封閉式，學生只能周末才回家，學校管理全面性不強，促使一些潛能生對自身學習就比較隨意。容易出現隨意面對生活學習狀況，造成不良習慣，對自習、預習、復習等環節重視力度不強，促使一些語文、數學、英語等主課需要記憶背誦的內容沒有及時、主動、自覺地進行學習記憶，感覺無所謂的心態。

二、當前小學民辦學校潛能生存在的問題

（一）學習態度不夠端正

潛能生由于自律性不強，學習興趣不高，促使對自身在作業、考試等過程出現的錯題，并沒有事先整理、總結、反思問題所在，科目教師評講后也沒有及時的思考，分析。對錯誤的問題不夠認真，教師講課解讀相關知識點也沒有認真聽，促使自身對相關知識點的舉一反三應用能力不強，在做題、或考試中，沒有很好地運用相關知識點去解決問題。

（二）學習信心不夠充足

由于自身在學習成績排名比較落后，還有自身性格問題，促使自身對學習的信心不是很充足，學習干勁比較懶惰對自我教育、自我管理、自我服務的意識不強，別人都在教室指導下開始努力復習，給自己制定小目標，都奔著目標去學習、去復習。但在潛能生的心中早已在自己下了死命令，緊箍咒，總認為自己太笨不夠聰明，自己什么也不懂，也不敢問，處于得過且過的心態。不敢相信自己能行，不敢勇于嘗試，不敢突破自己，總是找各種理由局限自己的思維，促使自己老是怎么學習都沒有進步，或者認為自己再怎么努力都不可能有很大的進步等惰性思想。

（三）學習習慣不夠規范

由于潛能生存在品劣、學劣、智劣等不同類型的問題，找不到自身的不足在哪里，促使自身的學習習慣出現一些不規范的行為，比如：全班的大部分同學都在根據教師知道方法進行科學有序地復習應考期末/期中等不同類型考試，或者根據教師提示進行有針對性去閱讀思考問題，但就有個別潛能生在睡覺，說話，不聽勸，自以為是地擾亂課堂紀律，自身學習方法不對，又不肯吸取別人先進經驗、優秀學習方法，老師按部就班、按照自己的行為思路走下去，促使自身感覺很努力學習，但學習成績提不上去的現象。

三、加強小學民辦學校潛能生教育管理的對策建議

（一）端正日常學習態度

教師應該根據品優、學優、智劣型差生，品優、學劣、智優型后進生，品劣、學優、智優型后進生，品優、學劣、智劣型后進生，品劣、學優、智劣型后進生，品劣、學劣、智優型后進生，品劣、學劣、智劣型后進生等類型學生的特點制定不同的策略。引導不同類型的學生根據不同的特點和差距，端正滋生學習態度，以積極的心態、樂觀的心態、平常的心態去對待自身的學習狀況，不以物喜、不以已悲，正確看待教師的批評，善于接受別人的意見，發揮家庭教育與學校教育同步推進的作用，轉變他們的學習思想，學習態度，調動他們的學習興趣、積極主動性。

（二）樹立日常學習信心

科目教師應該根據自身擔任科目的狀況，找出不同潛能生的差距和不足之處，采取一對一輔導、補差等方式，約談每一位潛能生，跟他們談心，交流思想，讓他們更清楚、更清晰地認識自己，傾聽他們的心聲，對癥下藥。鼓勵他們重新樹立信心，發揮優勢、彌補劣勢，齊推共進，不斷培養自身的恒心、耐心、信心，讓自己成為學習上的強者，懂得善于發現問題、分析問題、解決問題。

（三）養成良好學習習慣

當發現一些潛能生存在上課注意力不集中、愛開小差、愛講小話、自知力不強、作業經常不按時完成等不良行為的時候，教師就應該常找她們談話，或跟家長反饋一下，讓他們認識到自身的問題，這些問題如果不及時糾正，將會帶來的嚴重后果，嚴重影響到自身的學習等狀況。要讓他們積極主動改變自身的不良行為，提高遵守紀律人人有責的責任意識，懂得尊重別人等與尊重自己的思想認知，讓自己思想上有所改變，行動上上有所付出。

結語

通過全文的分析，了解潛能生的特點和問題，制定相應的教育策略，促進小學民辦學校潛能生全面發展，使潛能生學有所成、學有所用，向優秀生學習先進學習方法、養成良好學習習慣，不斷提高自信心。通過對策分析，能夠為小學民辦學校的科目教師提供教學方式調整新理念，為推進潛能生有效提升自身學習水平奠定基礎。

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