關(guān)于初中語(yǔ)文的生活化閱讀與寫(xiě)作

鄭勝

◆摘? 要：新時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)化的背景下，教育事業(yè)不斷發(fā)展，對(duì)初中語(yǔ)文教育提出更高的要求。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科之中閱讀和寫(xiě)作是重要內(nèi)容，不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識(shí)，更需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系性。但是時(shí)代不斷變化下方式多種多樣，教師應(yīng)該找到最適合學(xué)生的教學(xué)方案，多樣化的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣才可以使得學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力得到提升。

◆關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;生活化;閱讀與寫(xiě)作

初中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作是重點(diǎn)，考試卷子上兩者占據(jù)了很大一部分，但這一部分對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往難以掌握，這也就導(dǎo)致學(xué)生的分?jǐn)?shù)較低。在新課改下，閱讀與寫(xiě)作受到教育者的關(guān)注，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。這樣才可以提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)有效解決難題。

一、初中語(yǔ)文的教學(xué)的現(xiàn)狀

閱讀與寫(xiě)作是初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)水平都有著極大的幫助和作用。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該提高對(duì)閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。但是從目前的教學(xué)現(xiàn)狀中可以看出一些問(wèn)題：

首先。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的興趣不高，一般都是以糊弄老師為主要目的，而這樣的結(jié)果會(huì)影響寫(xiě)作的效果。最主要的是學(xué)生的寫(xiě)作水平在這一環(huán)節(jié)之中一直都沒(méi)有辦法得到提升，反而閱讀量越來(lái)越少。其次，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技巧和讀書(shū)策略，這樣才可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。因此教師就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生去積累素材，這樣才會(huì)為之后的寫(xiě)作提升奠定基礎(chǔ)。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分的語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程之中都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容脫離生活實(shí)際，既不注重閱讀量，也不關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容。

二、提高初中語(yǔ)文的生活化閱讀與寫(xiě)作策略

（一）聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)教學(xué)情境

初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀方面的要求逐漸呈現(xiàn)提升的狀態(tài)，不僅要求學(xué)生掌握課內(nèi)的語(yǔ)文知識(shí)，更需要學(xué)生利用課外書(shū)籍來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這樣才可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)文的感知能力得到提高，從而使得學(xué)生將這些語(yǔ)言靈活運(yùn)用到寫(xiě)作環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)中為了可以提高學(xué)生的閱讀水平，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，聯(lián)系生活實(shí)際，真正地讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。但是要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方案，這樣才可以讓學(xué)生在閱讀環(huán)節(jié)中進(jìn)行拓展。

比如說(shuō)：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)藤野先生這一內(nèi)容。先讓學(xué)生通讀整篇文章，之后理解藤野先生這篇文章所表達(dá)的含義是什么？如果學(xué)生出現(xiàn)了不懂的狀況，教師可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放出藤野先生的相關(guān)短片，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。在這樣的氛圍中教師借助多媒體信息技術(shù)上會(huì)展現(xiàn)出作者的相關(guān)信息甚至是所處環(huán)境，再加上教師的詢(xún)問(wèn)學(xué)生很容易會(huì)理解作者所表達(dá)的情感，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀效率。

（二）結(jié)合生活實(shí)際，積累素材

增加學(xué)生閱讀量是提高學(xué)生閱讀能力的一項(xiàng)主要途徑，除了提高學(xué)生閱讀能力之外，也要讓學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提升。閱讀和寫(xiě)作是呈現(xiàn)出相輔相成的關(guān)系，并且寫(xiě)作的出現(xiàn)更是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要模式。因此為了可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，可以讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)際狀況，積極引領(lǐng)學(xué)生去豐富自己的寫(xiě)作教材。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師首先要調(diào)查學(xué)生的實(shí)際狀況，掌握每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作水平以及生活之中所出現(xiàn)的一些興趣愛(ài)好，這樣才可以在課堂之上對(duì)之后的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。除此之外，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活之中所出現(xiàn)的現(xiàn)象，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去關(guān)注生活之中所出現(xiàn)的熱點(diǎn)事件，了解事情的原委。方便學(xué)生進(jìn)行合理的引入。這也是對(duì)于學(xué)生提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平的重要環(huán)節(jié)之一。

比如說(shuō)：教師為學(xué)生講解蘇州園林這一內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生去觀察蘇州園林的景色特點(diǎn)。為了可以讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到蘇州園林。可以通過(guò)圖片視頻的方式切實(shí)地體驗(yàn)到蘇州園林的景色之美，如果有學(xué)生去過(guò)，更可以讓學(xué)生談?wù)撘幌伦约旱母惺埽奖銓W(xué)生在描寫(xiě)優(yōu)美景色將自己的真實(shí)情感表現(xiàn)出來(lái);如果可以，教師可以讓學(xué)生去積累一些優(yōu)美的詞句，方便學(xué)生之后再進(jìn)行仿寫(xiě)或者是臨摹環(huán)節(jié)中有效地掌握寫(xiě)景方法，以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（三）積極思考生活時(shí)事，提高學(xué)習(xí)能力

初中階段的學(xué)生由于年齡方面的特點(diǎn)，正處于一個(gè)懵懂的階段，對(duì)閱讀與寫(xiě)作還呈現(xiàn)出懵懂狀態(tài)，為了可以使得學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力得到提升，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)以及認(rèn)知能力對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理化的改善。盡可能體現(xiàn)出學(xué)生生活中的知識(shí)，又能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中積極思考。

比如說(shuō)：教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中為學(xué)生講解到與朱元思書(shū)這一內(nèi)容。可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，觀看這篇文言文所出現(xiàn)的內(nèi)容，你有什么樣的感受？如果讓你去進(jìn)行改正，你有什么樣的方法？同時(shí)你寫(xiě)作的內(nèi)容剛好與這一內(nèi)容相關(guān)，你會(huì)不會(huì)與作者有著相同的思路……這樣既可以提高學(xué)生的閱讀能力，又可以為學(xué)生之后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。社會(huì)中所出現(xiàn)的哲理文章有很多，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行有效的積累，提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文學(xué)科中閱讀與寫(xiě)作是重要內(nèi)容，同時(shí)與生活有著密切的聯(lián)系性。因此，語(yǔ)文教師一定要充分發(fā)揮生活化的教學(xué)方式，合理設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際積累寫(xiě)作素材，這樣才可以使得學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力得到有效提升。

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