基于以學生為本理念 芻議小學班主任班級管理的藝術

陳瑜

【摘? ?要】? 班主任在小學班級管理中具有重要影響力，所開展的班級管理各項工作要以學生為中心、以生本理念為指導，從學生需求出發構建高效、科學、民主、全面的班級管理體系。本文從打造民主型班級、增加師生交流、提倡家校有效合作三個方面，淺談了生本理念下的小學班主任班級管理藝術，以供參考。

【關鍵詞】? 小學班主任;以生為本;班級管理;家庭教育

現階段，小學班級管理還存在著班主任一言堂的情況，削弱了學生的班級管理參與度、主體作用以及實施效果，導致學生和家長難以融入班級管理體系建設中，不能體現出以生為本的科學教育觀。因此，研究基于“以生為本”理念的小學班主任班級管理藝術顯得尤為必要。

一、打造民主型班級，強調學生主體位置

基于以生為本理念下的小學班級管理，班主任不是班級的主人，而是與學生平等的班級一分子。在班級管理時，教師應尊重并強調學生主體位置，打造民主型班級，激活學生在班級管理中的主人翁意識，引導學生踴躍投入班級管理各項活動中，加強對學生自律能力、自我管理能力、相互促進能力的培養力度，同時提升班級管理實效性。為了實現這一目標，小學班主任要在班級日常活動中創設民主氛圍，注意班級活動的公平、公正開展，讓所有學生都能夠在透明化的班級活動中得到參與機會，表達自己想法，樂于出謀劃策，消除班級活動一言堂的不良現象，使學生欣然接受班級管理各項措施，理解班主任的指導和提議，自覺維護班級環境、秩序。

例如，在班干部隊伍選拔過程中，班主任不能直接指派某某學生擔任班干部，而要公平地給所有學生競選的機會，制訂民主投票規則，在公正、公平的選拔活動中，保證最后組建的班干部隊伍是學生所認可以及信賴的，凸顯學生在班干部選拔中的主體作用。班干部隊伍組建后，班主任著手成立監督小組，采取同樣的公開競選與民主投票形式，打造一支監督班級班干部、班主任日常管理工作的團隊，避免班干部權力過大或者隨意實施管理，及時發現班干部與班主任日常工作中存在的問題，通過召開班會，共同出謀劃策，提出整改意見，促進班級日常管理效率和質量全面提高。

二、增加師生交流，強化班主任職責

小學班主任工作對學生的學習、生活乃至一生都有著深遠影響，班主任肩負著在班級管理中落實立德樹人教育任務的重大使命，一旦沒有做好與學生之間的交流溝通工作，就很難得到和諧融洽的師生關系，無法真正進入學生的內心世界，導致對學生的教育與管理脫離實際情況，不符合學生現實需求，無法體現班主任工作的作用。因此，小學班主任在研究與實施班級管理措施時，要有意識地增加師生交流，將其作為貫徹落實生本理念、強化班主任職責的有效途徑，長期維持與學生的良好互動關系、動態了解學生各方面變化，以學定教，以學施教，保證班級管理工作能夠及時滿足學生的多樣化、個性化需求，促進學生的健康全面發展。

例如，在剛擔任某班級班主任時，為了消除學生對新班主任的陌生感與距離感，盡快拉近班主任和學生的距離，班主任可以充分利用課間時間，在班級與學生一起做游戲，從學生感興趣的動畫片、體育運動等話題入手。一方面，加強對學生基本情況的了解，掌握學生特長、愛好、家庭、生活、學習等現狀，便于接下來班級管理與教育教學工作有依據地順利開展;另一方面，將班主任和學生之間的隔閡消除掉，讓學生有機會了解班主任的生活、性格、愛好，感受到班主任的親切，信任班主任，樂于向班主任傾訴心聲，踴躍配合班主任工作，快樂地融入班集體。

三、提倡家校合作，落實家庭教育

生本教育，不僅包括學校教育，也包括家庭教育。因此，小學班主任進行班級管理時，要提倡家校之間有效合作，在學生家長心中樹立生本教育理念，鼓勵并引導家長在家庭教育中從學生角度出發，尊重學生意愿與身心發展規律，保證家庭教育的科學性、合理性，避免家長受望子成龍、望女成鳳等思想影響，盲目地給學生報各種課后興趣班、輔導班，加劇學生學習負擔，引發學生對學習的抵觸、恐懼、不自信心理，影響學生的健康生活和正常休息。通過發揮班主任在家校生本教育合作中的紐帶作用，讓學生的學習和生活可以實現減負又增效。

例如，小學班主任可以利用家長會、給家長的一封信、打電話、發電子郵件等多種渠道，將素質教育理念、生本教育措施、小學生年齡特征、心理特點、認知規律等內容傳輸給家長，圍繞學生實際情況，與家長溝通尋找更科學可行的教育方案，使家長明確家庭教育職責，增加對孩子的關注度，結合孩子成長和發展需求因材施教，促進孩子個性發展，充分挖掘孩子潛在能力。這對于整體提高小學生綜合素質水平、創新小學班主任班級管理模式而言有重要作用。

總之，小學班主任的班級管理工作要充分貫徹落實“以生為本”教育理念，更好地幫助學生高效學習、快樂生活和健康成長。

【參考文獻】

[1]何蘊.小學班主任管理工作中語言溝通藝術分析[J].文理導航·教育研究與實踐，2020（11）：220-221.

[2]巴合提努爾·木拉提汗.新時代小學班主任班級管理發展創新的思考與實踐[J].科學咨詢，2020（45）：44.