核心素養背景下體育游戲化教學的行動研究

張建苗

中圖分類號：G807 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-043-01

摘 ?要 ?如今，在“健康第一”“終身體育”觀念的影響下，體育作為小學、中學和大學階段不可或缺的學科日益得到教育工作者的重視。游戲是激發學生參與體育教學活動熱情的有效途徑，在提升體育教學有效性方面有很大的促進作用。而隨著教育改革的持續深入，核心素養逐步走進了學科教學實踐中，并且成為了教育界的共識。如何在游戲化體育教學活動中培養學生的核心素養成為了體育教師關注的熱點話題。因此，文章將對核心素養進行簡要闡述，并提出核心素養背景下體育游戲化教學的行動策略。

關鍵詞 ?核心素養 ?體育教學 ?游戲化改革

一、引言

近年來，隨著素質教育與教學改革的深入推進，促進學生德、智、體、美全面發展已經成為教學活動的目標。體育作為一門以身體鍛煉為基礎的學科，具有很強的實踐性，游戲在體育活動中的引入，不僅增添了教學活動的興趣，而且賦予了教學過程更多的可能性[1]。在核心素養日益得到重視的新時期，體育老師在日常的教學活動中需要改變傳統單一、枯燥的教學形式，將游戲引入體育教學活動中，以核心素養為目標創新體育教學方式，促使游戲成為體育教學活動的“主旋律”，讓學生在體育課堂上習得正確的運動方法，養成良好的運動習慣。

二、核心素養概述

隨著核心素養理念日益受到教育者的重視，學科素養的概念逐步走進了人們的視野。體育學科核心素養包括三個方面，即運動能力、健康行為和體育品德[2]。在核心素養的背景下，體育老師要創新課堂教學的模式，改變“灌輸式”“填鴨式”的傳統教育理念，突出游戲在體育活動中的優勢，促使學生形成堅韌、團結、拼搏的精神，提升學生的運動能力、培養學生的健康行為和提升學生的體育品德，以此來發揮體育活動的優勢，逐步地提升學生的體育素養。

三、核心素養背景下體育游戲化教學的行動策略

（一）引入趣味游戲，強化運動能力

運動能力是體育學科核心素養的內容之一，也是評估學生身體素質的一項指標。在體育教學活動中，體育老師需要積極地引入趣味性游戲活動，并以學生的身心發展規律為基礎，逐步地提升學生的運動能力。例如，在“投沙包”體育游戲活動中，為了增強活動的趣味性，體育老師可以改變運動和游戲的規則，采取小組比賽的方式開展“投沙包”體育活動，小組內的成員需要相互配合，小組與小組之間則是一種競爭關系，形成“接投式”游戲活動，增添體育活動的趣味，強化學生的運動能力。再如，在“立定跳遠”游戲活動中，體育老師也可以帶領學生模仿青蛙和兔子跳的形式來預熱課程。這樣的游戲活動符合學生的身心特點，在豐富體育教學內容和形式的同時，很好地增強了學生的身體素質與協調性，更有利于創設出生動、有趣的體育氛圍。

（二）營造游戲情境，提倡健康行為

健康行為是學生身心健康和適應外部環境能力的表現，在體育學科核心素養中扮演著重要的角色，培養學生的健康行為成為了體育教學改革的發展方向[3]。例如，在田徑教學活動中，部分學生存在著跑步興趣低的問題，為了增強學生的參與興趣，促使學生感受到健康行為帶來的積極變化，我們可以設計游戲化的教學情境，如小明在公園散步的過程中遭到了小偷搶包，小明見此現狀，立即向小偷追去，但是追到200m時，不小心摔倒了，正好遇到警察路過，繼續向前追了30m，小偷看到警察追了上來，便將小明的包扔在了3m外的空地上，警察追到小偷后，直接把小偷銬在欄桿上。如此采取營造游戲化情境的方式，可促使體育教學活動與游戲有效融合，并組織學生分別扮演小明、警察和小偷的角色，促使學生在游戲化情境中逐步形成健康的運動行為。另外，在田徑教學活動中，我們也可以組織“兩人三足”賽跑等游戲化活動，將學生兩個人分為一組，兩個學生相鄰的腿用繩子綁起來，當學生開始跑時計時，誰先跑到終點即是勝利者。這種游戲有利于學生形成相互合作、相互交流和熱愛運動等正確的意識和行為。

（三）組織專題比賽，培養體育品德

所謂體育品德，主要是指學生在體育運動活動中學會遵守規則，形成正確的價值追求。在體育教學活動中，體育老師可以組織專題比賽活動，讓學生在比賽過程中形成遵守規則的意識，掌握體育運動的正確方法，如在籃球教學活動中，我們組織“3V3”“5V5”專題比賽活動。在這樣的團隊體育游戲教學活動中，團隊成員需要良好的配合，在比賽的過程中讓學生意識到合作的重要性，而且在比賽的過程中會有勝利和失敗，有助于讓學生形成正確看待勝利與失敗的態度。另外，在溫暖的春季到來時，學校也可以開展“春季運動會”活動，可以涵蓋足球賽、籃球賽、長跑運動、立定跳遠和跳高運動等，如此可營造出濃厚的體育運動氛圍，促使學生形成積極向上的精神風貌。

參考文獻：

[1]柯青紅.基于核心素養視角下體育游戲的教學策略[J].學苑教育，2021（10）：85-86.

[2]黃迎春.聚焦核心素養 打造體育新課堂[J].當代家庭教育，2020（27）：184-185.

[3]魏瓊.淺談小學體育教學中如何提升學生體育核心素質[J].科普童話，2020（26）：12.