大學生運動競賽作為“立德樹人”體驗路徑的探析

張寶龍

中圖分類號：G807 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-078-01

摘 ?要 ?大學生運動競賽是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是應對體育教育改革的重要基石。運動競賽能培養(yǎng)學生的愛國意識和進取精神，夯實公平競爭意識，養(yǎng)成正確競賽觀和勝負觀。為此，要正確處理“教書”與“育人”、“立德”與“育人”、“個性”與“共性”、“引進來”與“走出去”的關系。

關鍵詞 ?大學生 ?運動競賽 ?立德樹人 ?體驗路徑

一、大學生運動競賽立德樹人功能的基本體現(xiàn)

（一）培養(yǎng)愛國意識和進取精神

運動競賽作為奧林匹克精神的重要載體，在提升競賽人員身體素質(zhì)同時，在精神層面上培養(yǎng)了責任意識和規(guī)則行為。運動體育競賽作為體育文化的重要組成部分，通過傳播媒介展示了競技體育強大，在傳播運動知識技巧能力之外也展現(xiàn)了為國拼搏、積極進取的精神風貌，這能夠幫助運動員感知愛國情懷以及形成良好的意志品質(zhì)。

（二）有助于形成公平競爭意識

運動競賽精髓就是公平、公正和公開。在運動賽場上，通過立德樹人教育能夠有效引導學生平等待人，讓他們既注重平等性，又注重比賽公開性和公平性。對待別人不歧視，對待自己不氣餒，竭盡全力戰(zhàn)勝對手，提升自己，勇于進取。為此，教師要依據(jù)體育競賽規(guī)則，構(gòu)建起公正比賽準繩，以此來推動學生正直、誠實等品德養(yǎng)成。

（三）養(yǎng)成正確競賽觀和勝負觀

體育運動競賽結(jié)果有著不可知性，但這可能會擾亂運動員的心態(tài)，從而影響他們正確競賽觀和勝負意識的形成。通過立德樹人教育，能夠有效引導學生做到勝不驕，敗不餒，面對成功機會勇于抓住，遇到困難挫折和挑戰(zhàn)善于堅持。只有這樣才能培養(yǎng)出氣度、胸襟和心態(tài)，以此正確面對比賽的勝負，而將其遷移到人生道路中后，也能正確看待人生中所遇到的困難和挫折。

（四）培養(yǎng)合作精神和體育道德

運動競技充滿著競爭也存在著合作，通過立德樹人教育能夠引導學生培養(yǎng)正確的競爭意識和團隊觀念，妥善處理個人利益與團隊利益之間的關系。與此同時，體育運動的規(guī)則意識也要求運動員在競賽過程中要遵守比賽規(guī)則，聽從裁判意愿。對于現(xiàn)場觀眾來說，也要遵守觀賽秩序。這競賽中的規(guī)則意識遷移到生活中去，可促進社會的和諧。

二、大學生運動競賽作為立德樹人的體驗路徑

（一）正確處理好“教書”與“育人”的關系

要在理念上正確處理知識、技能與育人、育體、育德關系。對于體育知識和體育技能習得，應當圍繞學生結(jié)合競賽開展。在傳授知識提升技能錘煉方法同時，堅持育人本質(zhì)。要重視教書育德過程，教師作為教學的主體，其本身世界觀人生觀和價值觀對于學生道德培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化作用，教書應當以育人為根基。與此同時，育人價值也要結(jié)合學科特點，改變傳統(tǒng)意義上通過知識教學來達到運動競賽要求，而是要正確處理好運動技術與道德培養(yǎng)、身體發(fā)展能力提升等方面關系，以通過技術實現(xiàn)過程來彰顯育德內(nèi)涵。

（二）要正確處理“立德”與“育人”的關系

要在立德育人的關系上明確立德既要立教師之德，也要立學生之德。前者就是要凸顯教師在體育教學運動競賽中的主導地位，確保師德為先，用教師來有效引導學生的素質(zhì)提升。對學生品德來說，包括愛國精神、進取意識、團結(jié)意識、競賽勝負觀、公平公正意識等諸多內(nèi)容。在學校體育教學以及運動競賽中，要將二者有機結(jié)合起來，即在促進學生身體發(fā)展的同時彰顯價值本體，凸顯道德價值本質(zhì)，挖掘體育學科的品德教育內(nèi)容，實現(xiàn)體育學科從知識技能培養(yǎng)到立德樹人整體路徑探索與實踐。

（三）正確處理好“個性”與“共性”的關系

教師在具體的教學過程中要因人制宜。對于學習興趣較高、運動能力較強的學生，要積極引導其參與體育鍛煉和運動競賽，發(fā)揮其特長;對于學習能力較弱，進步較慢的學生，要引導他們對體育產(chǎn)生興趣，體驗運動帶來的快樂;對于出現(xiàn)抵觸情緒、消極態(tài)度的學生，要積極與其進行溝通，拓展其人際交往能力，戰(zhàn)勝自身自卑感。教師開展的體育教學應堅持面向?qū)W生、面向未來、面向現(xiàn)代化理念，堅持以學生為中心觀念。在關注優(yōu)質(zhì)生同時，幫助學困生共同發(fā)展，引導學生掌握體育運動和競賽基本知識、技能，促進學生身體健康和精神世界有機統(tǒng)一。

（四）處理好“引進來”與“走出去”的關系

教師是學生體育運動知識和技能習得效果的重要引導力量。為此，高校要充分重視教師的作用，不斷提高教師的綜合能力。教師要讓學生找到人生的發(fā)展方向，并樹立體育領域的榜樣，從而引導學生學習其頑強意志和精神，并將其精神遷移到生活中去，切實改變生活。另外，可通過小組合作的方式培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生能夠在不同的成員之間達成知識技能互補，實現(xiàn)體育水平共同提升，培養(yǎng)個人的集體意識和責任感。學校也要積極與體育職能部門協(xié)調(diào)一致，引進在各個體育專項運動中各有所長的體育專項人才和退役運動員進入學校指導教學，從而將實戰(zhàn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學能力，推動體育教學的有序發(fā)展，增強學生體育知識和技能水平。

參考文獻：

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