社會鋼琴教育的現(xiàn)狀探討

段冰清

摘要：隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷繁榮，社會鋼琴教育在整個國民經(jīng)濟生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。它不僅可以豐富廣大民眾的精神文化生活，同時也能使人們充分感受到鋼琴音樂的重要魅力。本文首先對社會鋼琴教育進(jìn)行了再認(rèn)識，然后進(jìn)一步分析了當(dāng)前我國社會鋼琴教育的發(fā)展現(xiàn)狀及主要問題，最后探討了針對這些問題的主要解決之法。

關(guān)鍵詞：社會鋼琴教育;現(xiàn)狀;策略

自19世紀(jì)鋼琴音樂從西方傳入我國以來，其在我國已經(jīng)經(jīng)歷了一百多年的發(fā)展歷程。并且，隨著我國國民對該音樂文化的喜愛和重視，已經(jīng)涌現(xiàn)出了一批有一批的鋼琴音樂表演家和教育家，同時也誕生了非常多的優(yōu)秀鋼琴作品。這些成果都為我國現(xiàn)代音樂的繁榮注入了更多的新生命力。與此同時，鋼琴教育也越來越受到我國國民和廣大教育工作者的重視。特別是在改革開放以后，隨著我國社會主義經(jīng)濟減少的不斷繁榮，社會性質(zhì)的鋼琴教育也得到了不斷的發(fā)展并出現(xiàn)了許多的鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)。其中，這些鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)不僅有針對廣大青少年或兒童的，同時也有針對廣大成年人甚至老年人的。因此，社會鋼琴教育在我國可謂是出現(xiàn)了欣欣向榮的發(fā)展局面。而面對這樣的發(fā)展局面，正確認(rèn)識當(dāng)前我國社會鋼琴教育的發(fā)展現(xiàn)狀具有非常重要的社會價值和音樂教育指導(dǎo)意義[1-2]。下面筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗和大家深入探討一下我國社會鋼琴教育的發(fā)展現(xiàn)狀，希望能為廣大社會鋼琴教育工作者提供有價值的參考。

一、對社會鋼琴教育的再認(rèn)識

社會鋼琴教育，主要指的是針對社會不同年齡段，如青少年、兒童或老年人以及不同興趣愛好取向的群體而開展的鋼琴音樂教育。在我國，社會鋼琴教育具有非常重要的作用和社會意義。首先，社會鋼琴教育能夠滿足不同人群對音樂文化的特殊需求。特別是對于那些對于鋼琴音樂文化有著強烈探求心的人群，這樣的教育方式恰恰能最大限度地滿足他們的要求。其次，社會鋼琴教育能夠有效地推動整個社會鋼琴音樂文化的發(fā)展。特別通過民間鋼琴音樂文化的繼承和創(chuàng)新之后，社會鋼琴音樂文化能夠獲得更為旺盛的生命力。再次，與學(xué)校的專業(yè)性鋼琴教育一樣，社會鋼琴教育也能夠促進(jìn)人類大腦的發(fā)育，并充分訓(xùn)練人們肢體部位之間的相互協(xié)調(diào)能力。另外，社會鋼琴教育還對人們的綜合性音樂文化素養(yǎng)以及個人性格培養(yǎng)等都有著較為深遠(yuǎn)的影響[3]。

二、當(dāng)前我國社會鋼琴教育的發(fā)展現(xiàn)狀及主要問題

（一）、社會鋼琴教育實現(xiàn)了全面繁榮，但其社會監(jiān)管力還嚴(yán)重不足

在我國，隨著人們物質(zhì)生活的改善，人們的精神文化生活也得到了進(jìn)一步的提高。特別是對于鋼琴音樂這一特殊的精神文化娛樂方式，其深受廣大人民群眾的喜愛。于是，整個社會的鋼琴教育事業(yè)也實現(xiàn)了全面的繁榮，上至七八十歲的老人，下至幾歲的兒童都不乏這一音樂文化的愛好者。但是，由于社會鋼琴音樂教育所針對的大多是有著不同音樂文化背景差異的特殊群體，這就使得其教學(xué)的方式大多只能采取家庭教育或一對一的教學(xué)模式進(jìn)行。在這樣的教育方式或模式下，由于整個鋼琴教育的環(huán)境是相對隱秘的，所以與之相關(guān)的文化教育行政部門很難對其實施有力的社會監(jiān)管，從而進(jìn)一步導(dǎo)致了鋼琴音樂教育師資力量混亂以及教學(xué)方法不規(guī)范的現(xiàn)象存在。

（二）、社會鋼琴教育老師大量出現(xiàn)，但其整體專業(yè)素質(zhì)參差不齊

在當(dāng)前的社會音樂文化環(huán)境背景下，由于一部分群體對鋼琴音樂文化具有強烈的精神文化追求和學(xué)習(xí)欲望，所以較有經(jīng)濟條件的家庭或個人都踴躍地參加了各種社會鋼琴音樂培訓(xùn)班，從而通過這種社會教育的方式來提升自己的鋼琴音樂文化素質(zhì)。與此同時，為了滿足人們的這些需求，很多曾經(jīng)接受過鋼琴音樂教育學(xué)習(xí)的大學(xué)生或高校老師們便紛紛開設(shè)起個人培訓(xùn)班。于是，我們整個社會中便出現(xiàn)了大量的社會鋼琴音樂教師。但是，由于鋼琴音樂文化教育對老師們的專業(yè)素質(zhì)要求非常高，大多都需要經(jīng)過數(shù)年或數(shù)十年的練習(xí)才能小有成就。而在我國當(dāng)前的社會鋼琴教育中，一部分老師出于金錢的誘惑，所以即使其沒有達(dá)到社會教學(xué)師資的標(biāo)準(zhǔn)也貿(mào)然從事該項教育，這就導(dǎo)致了整個社會鋼琴教育師資專業(yè)素質(zhì)的參差不齊。

（三）、社會民眾熱愛鋼琴學(xué)習(xí)，但其社會導(dǎo)向性存在一定問題

隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展以及自媒體行業(yè)的不斷崛起，越來越多具有個人專業(yè)特長的個人被不斷發(fā)現(xiàn)并在一夜之間成為網(wǎng)紅。其中，也不乏鋼琴音樂的專業(yè)人員。這就使得更多的個人或社會群體熱衷于對該項音樂技能的學(xué)習(xí)。但是，由于我國在社會鋼琴教育方面的師資力量還非常缺乏，所以整個鋼琴教育市場的環(huán)境非常混亂，而且有的培訓(xùn)機構(gòu)或個人常常會為了追求經(jīng)濟利益過度渲染這樣教育的重要性，從而誤導(dǎo)人們參加各種培訓(xùn)班而從根本上忽略了社會鋼琴教育對個人的真正價值。因此，這也使得整個社會鋼琴教育的導(dǎo)向發(fā)生了本質(zhì)上的偏差。

三、解決當(dāng)前我國社會鋼琴教育問題的有效方法

如上所述，由于社會鋼琴教育的受教育人群在鋼琴音樂文化和背景知識方面存在非常大的差異，所以社會鋼琴教育應(yīng)具有較強的針對性和靈活性。在我國，社會鋼琴的教育理念與學(xué)校式的鋼琴教育理念有著較多的不同之處，特別是在人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及人才培養(yǎng)的發(fā)展模式上表現(xiàn)得尤為突出。因此，社會鋼琴教育更應(yīng)在充分滿足社會人群的個性化需求。同時，隨著時代的進(jìn)步，人們對鋼琴音樂文化又有了更為深刻的認(rèn)識，社會鋼琴教育已不再是單純性的音樂教育，而應(yīng)該賦予更多的教育內(nèi)涵和音樂文化精神素養(yǎng)。其次，在社會鋼琴教育中，老師與學(xué)生之間的關(guān)系也應(yīng)不再是單純的師徒關(guān)系，而應(yīng)該體現(xiàn)出更為密切的朋友關(guān)系。另外，隨著國內(nèi)外鋼琴教育方法和模式的改變，我國的社會鋼琴教育還應(yīng)該及時地對傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，社會鋼琴教育在我國國民的精神和文化生活中占據(jù)著越來越重要的地位。因此，正確認(rèn)識社會鋼琴教育的發(fā)展現(xiàn)狀及主要問題并尋找出有效地解決之法將能全面推動整個社會鋼琴音樂教育事業(yè)的發(fā)展。與此同時，作為社會鋼琴教育的相關(guān)工作者，應(yīng)深刻領(lǐng)悟到鋼琴音樂文化的精髓，并充分地將其融入到社會鋼琴音樂教育工作中，從而使我國的鋼琴音樂教育事業(yè)得以進(jìn)一步發(fā)揚光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙文慧.淺析社會鋼琴教育的現(xiàn)狀[J].藝術(shù)評鑒，2021，（09）：134-136.

[2]高寒.中國社會鋼琴教育現(xiàn)狀淺析[J].牡丹，2019，（35）： 131-132.

[3]李藝.鞍山市社會音樂教育中鋼琴教育發(fā)展現(xiàn)狀研究 [J].知識經(jīng)濟，2020， （09）： 143-144.