淺談初中體育籃球教學策略

澤仁拉姆

◆摘? 要：籃球是初中體育教學中的一項基本內容。歸因于大部分初中女生對于籃球運動不感興趣，所以初中女子籃球教學的效益始終不盡如人意。本文將在理論聯系實際的基礎上，緊緊圍繞“制定一份科學合理的訓練計劃、優選一套切合實際的訓練方法以及運用一種合乎學情的評價方式”等三個方面，淺顯論述初中女子籃球教學的一些有效策略。

◆關鍵詞：初中體育;籃球;教學策略

籃球是集對抗性、集體性、觀賞性、趣味性和健身性等特點于一體的一項體育運動。因此，籃球逐漸成為了一項大眾運動。現如今，籃球已經成為了初中體育教學的一項基本內容。

籃球運動不僅需要豐富的籃球理論，還需要扎實的籃球技術。籃球技術包括運球、傳球以及投球等。而這些籃球技術并不是一朝一夕就能夠練就的，需要一個經年累月的過程。在初中體育教學過程中，不難發現：幾乎沒有不熱衷籃球的男生。但是，對籃球感興趣的女生卻鳳毛麟角。正因為如此，所以初中女子籃球訓練效率普遍不盡如人意。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊密結合自身教學實際，淺顯論述一些初中女子籃球教學的有效策略。

一、一份科學合理的訓練計劃

常言道：“做事沒計劃，盲人騎瞎馬。”做好初中女生籃球訓練工作也是如此。如果沒有一份科學合理的訓練計劃，整個訓練過程就會東一榔頭西一棒槌，這樣的訓練過程，其效果可想而知。相反，如果教師能夠根據籃球教學的內容，結合初中女生的實際學情，精心制定一份循序漸進、科學合理的訓練計劃，那么，隨著這份訓練計劃的逐步實施，初中女生的籃球基本功就會被不斷夯實。與此同時，初中女生也會對籃球產生濃厚的興趣。毫不夸張地說，一份科學合理的訓練計劃就是提升初中女子籃球教學效益的行動指南。

比如說，初中體育教師要根據初中女生的體能狀況等實際學情，從原地運球、行進間運球、急停跳投、三步上籃以及攻防戰術等各個方面制定科學合理的訓練計劃。此外，針對不同的訓練內容，教師還要在計劃中設計多元有趣的訓練方式等。

當然，即便是再怎么科學合理的計劃也不是一成不變的，而是要根據訓練情況的變化而隨時調整。如此，才能更為有效地提升初中女生的籃球技戰術水平。

二、一套切合實際的訓練方法

俗話說：“山有高低，水有深淺。”大千世界萬事萬物之間的差異是一種必然的存在。正是因為這種差異性，所以才使得大千世界變得千姿百態、異彩紛呈。同樣，學生與學生之間在各個方面也存在著差異性。如果教師在教學過程中無視學生之間的差異性，那么，其教學效益必定也不容樂觀。唯有注重學生之間的差異性，采取一些切合學生實際學情的教學方法，才能顯著提升學生的學習效益。

因此，在初中女子籃球訓練過程中，教師也要圍繞籃球教學的內容，結合初中女生的實際學情，巧妙利用各種教學輔助手段，采取一些切合實際的訓練方法，進而提升籃球訓練活動的實效性。

例如，在初中女子籃球日常的訓練活動中，為了調動初中女生參與訓練活動的積極性以及增加初中女生籃球訓練活動的趣味性，教師要在籃球訓練活動中融入各種各樣的游戲。相比于常規的訓練而言，學生對于這種游戲形式的訓練活動興趣更為濃厚。另外，教師還可以讓學生以小組為單位進行相互合作練習。

由此可見，一套切合實際的籃球訓練方法是提升初中女子籃球教學效益的無形推手。

三、一種合乎學情的評價方式

在教學過程中，評價就好比是學生學習的風向標。教師的評價不僅指向學生學習努力的方向，還注入學生努力學習的動力。教師的評價并不是靜態的、固定的、一成不變的，而是動態的、多元的、變化多端的。之所以如此，是因為教師的評價是以學生的實際學情為依據、為參照的。隨著學習過程的不斷深入，學生的學情在不知不覺地發生著各種見微知著的變化，因此，教師的評價也要發生相應的變化。

在初中女子籃球訓練過程中也是如此。教師要密切關注學生在籃球訓練過程中的各種進步與不足，并及時予以學生合乎他們學情的評價。

比如說，在運球訓練活動中，當某位學生能夠熟練運球時，教師要及時予以表揚鼓勵;同樣，當某位學生運球出現失誤時，教師也不應該一味地批評指責。相反，教師要和學生一起尋找運球失誤的根本原因。并在此基礎上，指導學生熟練掌握運球動作要領。

還比如說，教師可以讓學生以小組為單位開展各種籃球基本功訓練活動，并要求各小組的學生根據實際訓練情況進行互相評價。

顯而易見，教師的發展性評價能夠及時撥正學生學習的方向，而教師的激勵性評價則能夠挖掘學生的學習潛力，學生的互相評價也能夠促進學生之間互相學習。

綜上所述，在初中女子籃球訓練過程中，一份科學合理的訓練計劃就好比是開展初中女子籃球訓練活動的行動指南，一套切合實際的訓練方法就好比是開展初中女子籃球訓練活動的攻堅利器，一種合乎學情的評價方式就好比是開展初中女子籃球訓練活動的無形推手。依據一份計劃、依托一套方法、依靠一種評價，初中體育女子籃球教學的效益就會得到穩步提升。

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