以就業(yè)為導向的中職會計實訓教學初探

黃劍

◆摘? 要：在我國教育體制改革的新時期，雖然中職院校為社會培養(yǎng)出了大量的會計人才，但受傳統會計教學理念與模式的影響，實際培養(yǎng)出的會計人才已經無法滿足當前社會發(fā)展的具體要求。在這一背景下，中職院校要想實現更加長遠的發(fā)展目標，為用人單位培養(yǎng)出更多高素質的專業(yè)型會計人才，就要樹立以就業(yè)為導向的中職會計實訓教學目標，以此來大大提升會計實訓教學的目的性與實踐性。

◆關鍵詞：就業(yè)導向;中職;會計實訓;教學初探

中職院校開展會計實訓教學活動的主要目的，就是為了在實訓過程中大大提升學生的知識應用能力與解決問題的能力。根據我國現階段中職會計實訓教學開展的總體情況來看，與傳統的會計實訓教學相比，以就業(yè)為導向的會計實訓教學具有更強的實踐性，可以站在企業(yè)的角度，建設出更加貼近工作現實的實訓場景，以此來為學生創(chuàng)造真實的工作體驗，幫助學生走出校門，邁入社會奠定良好的基礎。

1構建以就業(yè)導向的中職會計實訓教學基地

要想確定中職會計實訓教學工作的有效開展，就要先具備完善的會計實訓基地。特別是在以就業(yè)為導向的視角下，中職院校要想開展高效的會計實訓教學工作，就要格外重視會計實訓教學基地的建設。首先，中職院校要針對當前的人才市場展開深入的調查工作，并利用問卷調查與實際訪談等多種形式來充分了解與掌握企業(yè)現階段對于會計人才的各種需求信息，并在此基礎上制定會計實訓基地的分區(qū)。在一般情況下，中職院校會對會計實訓基地進行詳細的劃分，例如崗位實訓中心、會計認知中心、拓展服務中心、信息化中心、基本技能中心以及金融財務中心等。其中，基本技能中心主要是由收銀員操作室與計算機操作室共同構成，可以為學生的實際操作提供便利。會計崗位實訓中心主要是建立起了會計模擬室，在此教室中，教師可以引導學生充分開展投資、出納以及成本核算等多個方面的練習。與此同時，在構建會計實訓教學基地時，要不斷提高應景設備的現代化水平，并且要盡可能與社會企業(yè)的設備保持一致，以便實現“零基礎”上崗。另外，中職院校在采購硬件設備時，要優(yōu)先考慮現代化設備，例如計算機設備、POS機等，并且也要購買各種先進的財務軟件，例如用友、金蝶等，以此來為會計實訓教學的開展奠定良好的基礎。

2提高教師的實訓教學能力

由于教師自身的會計實訓教學能力，會直接影響到中職院校的會計實訓教學工作能否高效的落實，因此在開展會計實訓教學活動中，中職院校要高度重視會計教師的培養(yǎng)。首先，要加強會計教師的考核與評價力度。具體來講就是通過考核來判斷會計教師是否具備強烈的實訓教學意識與能力，并檢查其掌握各種會計操作軟件的熟練度。待考核結束后，要結合具體的考核結果，對每位教師勝任會計實訓教學的能力實施客觀的評價。針對沒有能力勝任的教師，要給予其一段時間進行改正，待改正期結束后，若其實訓教學能力仍舊沒有得到有效的提升，就要將其調離會計實訓教學崗位，以此來督促教師更加積極的參與到會計實訓教學的過程當中。其次，要建立科學的校企合作制度。通過會計事務所，中職會計教師要積極與部分企業(yè)取得長期的合作，或者是深入到企業(yè)的財務崗位當中，以便在掌握會計工作最新動態(tài)的同時，增強與中職會計教學工作之間的聯系，以此來大大提升中職會計實訓教學的整體質量。另外，在企業(yè)具體實踐的過程中，教師要熟練掌握一線會計崗位所需負責的主要工作內容以及相關的工作誤區(qū)，以便在日后開展會計實訓教學活動時，可以不斷增強學生的會計實踐能力。

3立足實踐，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力

3.1運用實驗教學提高學生實訓的積極性

教師在開展會計實訓教學活動時，部分學生會存在態(tài)度不端正這一問題，并且會錯誤的認為會計實訓教學就是一種形式，并不能學到有用的知識與技能。為此，中職教師在開展會計實訓教學的過程中，要選擇實驗教學法，以此來大大提升中職會計實訓教學質量，充分調動學生參與實訓教學的積極性。例如，教師在開展原始憑編制的實訓教學中，當學生已經初步理解與掌握了原始憑證制的理論知識后，教師就要組織學生，進入崗位實訓中心開展相應的實訓教學。在實訓教學過程中，教師要創(chuàng)設真實的實驗教學情境：并且要以某企業(yè)的月度財務流水當做案例，要求學生結合該企業(yè)的的支出與流水情況來制作出正確的原始憑證，并引導學生對自己所制作的原始憑證進行深入的探究，促使學生在發(fā)現錯誤與糾正錯誤的過程中進一步掌握原始憑證的編制要點。

3.2加強學生基本技能的培養(yǎng)

對于會計專業(yè)的中職學生來講，扎實的基本功對于其日后的職業(yè)生涯來講具有十分重要的影響。為此，中職院校在開展會計實訓教學的過程中，要高度重視學生基本技能的培養(yǎng)。在技能職能中心，教師要引導學生，針對POS機、會計類軟件以及點鈔機等開展實訓，并且要讓學生在具體的實訓過程中逐步掌握點鈔機與POS機的正確使用方法，提高會計類軟件的操作熟練度，進而大大提升學生的基本技能，提高其勝任會計崗位的綜合能力。

4結束語

中職院校要想高效的開展會計實訓教學工作，教師就要充分利用學校的實訓基地，結合會計實訓教學的內容，對學生展開真正意義上的模擬實訓，以此來促使學生在具體實訓中，掌握更多的實踐操作技能，進一步扎實理論知識，進而有效避免實訓教學流于形式，進一步提高中職院校的會計實訓教學的有效性。

參考文獻

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