中學化學教學中優秀傳統文化教育的滲透

吳國梅

◆摘? 要：素質教育的培養人才的多層次、綜合化的途徑，強調德智體美勞的整體發展。傳統文化教育是化學教育實施素質教育的重要組成部分。因此，教師要用高質量的教育思想來指導教學方法，在化學教育中重視傳統文化教育，加強整合和滲透，不斷挖掘整合教科書，創新探究方法和方法，并促進我國中學化學的傳統文化教育，提高學生的道德素質。本文通過對中學化學教學中優秀傳統文化教育的滲透進行分析探究，希望能夠為相關教育工作人員提供參考和幫助。

◆關鍵詞：中學化學;優秀傳統文化;滲透;策略

將中國優良傳統文化納入課程設置，是完善傳承體系，促進文化遺產創新的重要途徑。加強對青年中國優秀傳統文化的教育，對于培養中國優秀傳統文化的繼承者和擁護者，促進文化底蘊和創新，建設先進的社會主義文化起著根本作用。 學校必須增加傳統文化在教育中的比例，并實現課程與傳統文化的進一步融合。

1注重化學知識背景的延伸

在進行化學知識講解時，讓學生掌握了基本概念和實驗方法后，不斷形成高階思維，對于中等難度和高難度的題目進行分析與總結。讓學生的綜合思維能力能夠有效的提高，教師要精心的設計相關的教學安排和任務，由此提高學生的綜合思維能力，從而進一步的加強學生化學深度學習目標的培養。例如，在進行煤炭、石油和天然氣的學習中，可以引入明朝的李時珍在《本草綱目》記錄的煤的性質和瓦斯中毒的急救措施來進行知識的拓展。也可以通過講述意大利的馬可波羅在《游記》中所描述的“我國有一種像樹一樣燃燒的“黑石頭”，價格比木頭便宜”的方式來介紹化學知識的背景，讓學生可以對化學知識的發展進行了解，促進學生了解化學知識中的傳統文化。

2科學史的融入

現代科學要求學生具備觀察能力，實踐能力，想象假設能力以及邏輯思維能力。在通過對科學發展的介紹，系統的整理科學與化學知識之間的交叉點，幫助學生了解到化學學習中并不是單一的知識傳授，更多的是要求學生掌握化學發展的過程，以及如何發現生活中的化學，通過不斷實踐，培養學生的科學素養。結合高中生的心理特點，首先解決化學問題，要有足夠清晰的思維模式和解題思路。化學知識能夠系統的在腦海中形成一個自我認知的思維導圖，因此需要學生掌握更多的化學基礎知識。面對這種情況，教師可以在教學時穿插科學歷史的介紹，拓寬學生對化學的單一認識。例如在進行化學元素的學習中，鐵元素是主要學習的重點，在進行鐵元素的化合價、化合物的講解時，可以融入科學史的介紹，讓學生了解鐵是地殼的重要元素之一，但自然界中沒有純鐵。以及結合鐵礦石具有高熔點并且難以還原，人類使用銅、錫鉛、金和其他金屬的事實，對學生進行鐵性質的講解。在進行鐵的化合物介紹時，可以通過講述鐵的科學史以及探索鐵的代替品和煉鐵方式的過程，讓學生了解在歷史以及現代發展中是如何利用鐵的性質進行生產的，從而衍生出鐵的化合物的代表。

3中學化學與愛國主義教育結合

當前的我國教育必須傳承愛國主義精神，從而提高人民的自尊心和人民的信心，否則社會主義就無法建立，它將被各種資本主義力量侵蝕和退化。黨和國家一直非常重視對年輕學生的愛國主義教育。因此教師需要盡最大努力在化學上從化學教科書中發掘愛國主義教育材料，并提供及時的愛國主義教育，以提高學生的思想道德素質。例如大家熟悉的制陶工藝，大多數認為此項工藝包含過多的物理知識，但是實際上也包含很多化學知識，也是明確了化學的發展。在進行黏土制作時，通過形狀塑造，在經過水分蒸發，到最后的燒制，整個過程中都蘊含著化學知識，同時也包含了古代人們科學實踐的精神。通過對科學歷史的介紹，其中包含的化學知識，以及不斷實踐得出真理的案例，讓學生對化學產生新的認知，引導學生積極進行化學知識探索，從而培養學生的綜合思維。綜合思維是指能夠運用綜合的觀點正確的認識化學環境的思維方式和相關能力體現?？梢杂行У膹幕瘜W角度綜合的去看待問題的整體性，各個化學要素之間的相互作用，相互影響。培養學生的綜合能力，能夠讓學生有效的去分析地方或者區域化學環境和人文要素之間形成的影響。讓學生的綜合思維能力能夠有效的提高，教師要精心的設計相關的教學安排和任務，由此提高學生的綜合思維能力，從而進一步的加強學生化學學科的科學素養的培養。

4深化學生對生態環境意識的教育

環境保護是我國的基本國策，將中學化學教育中的教科書與環境保護相結合，是我國現代化建設的必要條件，也是中學化學教師的職責。中學生掌握環境保護知識，積極參加綠化，環境美化，自覺保護環境等社會公益活動，更好地促進了自身的德智體美勞的全面發展。另外，在進行化學實驗的過程中，對方法進行創新，或者根據已有的案例對實驗進行創新，完成不同的物質研究。在實驗中進行創新，讓實驗更具特色，也可以讓學生積極的參與到實驗中。利用創新性原則，培養學生的發散思維。實驗結合生活化教育理念，在實驗過程中培養學生的創造能力。在創新的同時對其生活化，讓生活資源和生活化教育理念結合，更好實現化學與生態環境意識的教育。

5結論

簡而言之，通過中學化學教科書中的思想教材，只要它充分理解從以考試為中心的教育向素質教育過渡的需要，認真挖掘和整合，并結合傳統文化，通過與化學教育的有機內容進行結合的教育，可以深化學生的學習傳統文化的思想意識，必將滿足課程提綱的教育要求。

參考文獻

[1]王占發.中學化學教學中優秀傳統文化教育的滲透[J].中學化學教學參考，2014（9X）：15-17.

[2]鮑繼才.讓優秀傳統文化為化學教學"添彩"[J].化學教與學，2017，000（003）：21-23.

[3]陳丹妮.高中化學教育中的傳統文化元素考察[J].福建基礎教育研究，2015，000（011）：62-64.