新課程對初中道德與法治教師專業素質以及能力的要求分析

章曉東

◆摘? 要：在初中道德與法治的教學中，加強學生的學習能力的同時需要加強教師的能力培養。想要培養學生的綜合素養，要具備高素質的師資隊伍，而教師能力的提升能夠更好的為社會提供人才。通過運用較為科學的方法來促進教師能力培養，從規劃、啟動、監控等方面入手，能夠更好的推進教師能力的建設。

◆關鍵詞：初中;道德與法治;專業素養;能力要求

一、初中道德與法治教師專業素質以及能力提升的意義

1.有助于加強內部隊伍的建設水準

思政課是立德樹人的關鍵課程。道德與法治教師的素養能力提升有助于提升整個學校教師隊伍的建設水準。高素質的教師才能對于學校的年輕教師實施專業的指導培訓，為學校發展建設提供重要的支持。

2.有助于增強思想政治建設效果

學校的思政建設需要有理想信念和職業熱情的教師參與，管理者增強教師的專業能力是非常有必要的，優質的學校思想文化建設能夠協助管理者處理實際工作中遇到的思想問題，使學校建設始終不偏離黨和人民的方向。

3.有助于推動學校的健康發展和進步

高素質的教師團隊能夠引領學校的可持續發展。學校道德與法治建設方向正確，學校的教師才會對學校產生強烈的認同感和歸屬感，工作積極性也被引發，工作效果會增強，促使學校能夠朝著可持續發展的方向努力前行。

二、初中道德與法治教師專業素質以及能力的要求

1.過硬的業務能力

初中道德與法治教師一直以來給人們的印象是很神圣的：高度的責任心、良好職業道德、優秀的口才、嫻熟的業務能力。這就要求初中道德與法治教師具備過硬的業務能力，不僅僅是取得教師從業資格，還應包括以下幾方面具體的內容。第一，初中道德與法治教師必須深入鉆研道德與法治理論知識，學習馬克思主義基本原理，學習毛澤東思想，深入領會中國特色社會主義理論體系以及習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓，學習最新的法律法規，做到政治過硬，立場堅定。同時初中道德與法治教師應當是創新型的復合型人才，對新課程改革要有敏銳的嗅覺力，對新的道德與法治教材要消化透徹，融會貫通，形成知識體系，還要具備一定的研究能力。第二，初中道德與法治教師需要有敏捷的應變能力與思維能力，需要在特定的課堂教學中內有效發揮出專業特長，有效的開展道德與法治的教學。第三，表達與展示能力是必修課，在教學時需要利用邏輯知識與敏捷的思維對學生進行有效地引導，提高教學質量。

2.強烈的社會責任感

初中道德與法治教師的職業特點決定了其需要承擔較多的社會責任，其關鍵責任就是立德樹人。因此，初中道德與法治教師應當嚴格要求自己，以自己的言行來對初中學生進行示范教學。同時還要擔當學生的保護神，在學生在學習、生活、心理遇到困難時，教師需要積極地引導學生樂觀的面對，同時給予學生一定的幫助。

三、初中道德與法治教師專業素質以及能力的提升策略

1.在課堂教育教學實踐中提升專業素養。

課堂教育作為貫穿整個教學過程的重點，需要積極地進行教學方式的創新。比如說，中學道德與法治中的《網上交友新時空》，老師在備課時做好活動預設，安排討論環節，教師通過小組合作的方式，讓學生積極談論網上交友的利和弊，培養學生辨析能力的同時，促進學生與學生之間的交流，同時也營造出高效的學習氛圍。

2.在教材知識與社會生活的結合教育中提升專業素養。

陶行知先生的生活教育理論告訴我們教育與生活是緊密聯系的。道德與法治學科中的理論知識就是公民在現實生活的行為準則，也是其依法行使自己權利和履行義務的首要遵循。道德與法治教學要培養學生政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等方面的核心素養。這就需要教師做好時事政治的歸納與整理工作，將各類時事政治分門別類，進行清晰地劃分，這樣對學生的引導和教育作用也會更具針對性。

3.加強教師信息化教學和學習能力。

信息化教學能力是教師在現代教學理論指導下，以信息技術為支持，利用教育技術手段進行教學的能力。它要求教師在觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環境等一系列教學相關要素上設計與創新，促進教師的專業發展。教師的信息化教學能力有著多維性、動態性、階段性和差異性等特點。在信息化教學手段的背景下，教師需要具備多種能力，例如對現代化科技進行掌握，同時提高教學認知能力，對教學手段進行創新的能力，科學的教學指導能力，信息化問題處理的能力等。在整個教學手段更新的過程中，教師需要明確自身的責任，對教學情境，以及學生之間存在的問題進行合理的分析。

4.珍惜每一次外出觀摩培訓的機會。

他山之石可以攻玉。學校或者教師進修學校組織的外出觀摩與培訓機會是難得的提升機會，每一次學習之后，可以擇其合適者而用之。

四、結語

學校思政課的建設關鍵在教師。在初中道德與法治教師的素養提升過程中，需要保證培養目標與學校的發展目標相符。提高教師的專業水平可以促進學校的發展。在整個培養過程中，學校要關注教師的專業成長，教師需要關注學生的學習情況，通過教學創新來提高教學質量。而學校在發展過程中需要落實黨和政府的政策，為教師能力的提升提供幫助。

參考文獻

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