高中化學實驗教學中學生安全意識的培養策略分析

林彩藝

【摘 要】教育一直是我國的立國之本，隨著教育的不斷發展與進步。授課教師的教學方式也在不斷的更新，同時教師要求學生動手操作的教學實驗也在逐漸的增多，而對于學生在校學習以及實驗動手操作的安全意識培養也成為授課教師的教學目標之一。所以為了培養學生的實驗學習安全意識，授課教師一定要在新課改的精神引導下創造多種教學模式以符合當前的教學要求。

【關鍵詞】化學實驗教學;安全意識;培養策略

化學是高中教學時期必不可少的一門教學科目，而化學教師在對學生進行化學教學時，學生親自動手進行教學實驗是必不可少的操作環節。但是學生進行化學實驗操作往往具有安全隱患，所以為了培養實驗操作學生的安全意識，化學教師必須在各個教學環節穿插引入化學實驗的危險性知識提醒。只有這樣才能使學生在學習化學實驗操作時更加具有安全性，才能使學生真正體會到化學實驗的樂趣。

一、化學實驗安全意識培養的意義

學生進行化學實驗是高中化學教學中必不可少的一環，所以高中化學教師為了提升化學實驗的安全性，教師授課必須時刻注意提升學生的安全意識。同時，為了滿足教學的需求，化學教師必須時刻關注學生的知識學習情況，并且確保學生對化學實驗操作步驟的詳細了解。只有這樣才能使學生在安全的實驗環境中，學生才能夠穩健提升自己的化學知識，才能使學生更加詳細了解化學的內涵。其次，學生的化學實驗安全知識培養還能夠使學生在個人生活中注重自身的安全，并且使學生身心能夠得到健康的發展。同時，學生也可將學習到的化學實驗操作知識成為自己的生活小助手，并使學生的生活更加豐富多彩。在學生學以致用的精神引導以及安全意識的培養下，學生的個人學習以及素質發展則更加符合社會的人才要求標準。

二、化學實驗中學生安全意識的培養策略

（一）多媒體教學，觀看實驗危險視頻

多媒體教學是目前時代下不可缺少的教學方式之一，尤其教師用多媒體教學，不僅可以使學生學習到豐富多彩的知識，還可以使學生學習到課外的知識內容。同時在化學實驗教學時，教師可以更加輕松的展示出化學實驗步驟，還可以展示出化學基礎知識的本質，同時還可以使學生觀察實驗操作步驟錯誤所產生的危險性。

（二）生活化教學，提升學生安全意識

生活中處處充滿化學。為了使學生切身體會到化學實驗的危險性以及改善學生的化學實驗安全意識，授課教師可以在講臺上授課時尋找一些生活中的化學實驗知識進行舉例說明。因為只有在教師的引導下學生觀察身邊所發生的事物，才能使學生真正感受到化學實驗的魅力，才能使學生真正提升自己的化學實驗操作的安全意識。

例如：在“乙醇與乙酸”的課程講解時，化學教師可以提前講解一些關于乙醇的性質?；瘜W教師在講臺上將乙醇點燃進行實驗，并給學生舉例酒精當中所運用的便是乙醇。同時為了增強學生在以后的實驗操作中的實驗安全意識，化學教師可以舉例酒精在生活中運用時所發生的事故。如，當客人在餐廳吃火鍋時，加熱食物所用的燃料是酒精。而在此時，如果服務員不熄滅燃燒中的酒精，隨后直接向酒精載體中倒入酒精的話便會引起火災甚至爆炸。在酒精爆炸的同時還會產生飛濺，客人的身體則會產生嚴重的燒傷。所以化學授課教師運用生活中的實例為學生進行安全實驗舉例，不僅可以使學生在后期的實驗操作中擁有安全意識，還可以使學生在生活中能夠保護自己的切身安全。

（三）家校合作，提醒實驗安全的重要性

家長是孩子們的第一任老師，家校合作不僅可以使學生的學習動力更加充足，還可以使學生更加聽從教師的教導。同時在學生家長的配合下，學生的化學實驗操作學習，還可以使學生更加注重化學實驗的安全性，同時學生的化學實驗安全意識也會得到巨大的提升。

例如：化學教師在講述氫氣制取實驗步驟時，其中會涉及到用電解水來制取氫氣，而此時的用電安全則是需要化學教師最為注重的教學過程。為了提升學生進行電解水實驗制取氫氣時的安全意識，化學授課教師可以提前通知學生家長，并與學生家長共同制定對學生安全實驗意識提升的教學計劃。同時，學生家長再督促各自的孩子一定要注重實驗的安全性，并在學習化學實驗知識的同時，學生一定要確保自身不被受到傷害為第一位。

三、結束語

化學實驗操作是高中時期學生必須要經歷的學習環節，而化學實驗一般具有一定的危險性。所以為了提升學生的化學實驗安全意識，化學授課教師不僅要在教學方式上引導學生注重安全，還要與學生家長共同合作培養學生的安全意識。使學生在未來的學習中，學生的學習成績更加優異，學生的個人安全意識也會上升到一個新的高度。

【參考文獻】

[1]金洪海.高中化學教學中如何培養學生的實驗意識[J].中學化學教學參考，2020（18）.

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