微課在小學數學教學中應用的問題與改進措施

楊宏

摘 要：隨著現代科學技術的不斷發展，網絡已逐漸應用于各個領域，其中教育領域尤為突出。因此，在這種背景下，產生了一種深受師生歡迎的教育形式——微課堂。在小學數學課堂教學過程中，微課逐漸成為師生的合作伙伴，大大提高了小學數學課堂的效率。根據微課的概念及其優點，進一步分析并提出了其在小學數學教學中應用的優化策略，以此來構建高效的小學數學課堂。

關鍵詞：小學數學;微課;改進措施

近年來，隨著科學技術的迅速發展，小學數學課堂發生了很大的變化。微課作為一種新型的教育形式，在課堂中得到了廣泛的應用，從而促進了高效課堂的發展。

在全新教育模式的影響下，教師傳統的教育方式發生了改變，學生學習的方式因此也發生了變化。微型課堂的應用不僅促進了課堂學習效率的提高，也改變了師生的觀念。這種教育形式既是時代發展的必然結果，也是課程改革的迫切需要。

一、微課在小學數學教學中的重要性

在小學數學教學過程中，微課發揮著越來越重要的作用。通過相關的實踐和研究，我們不難看出，傳統的數學課程往往包含較多、復雜的知識點，學生因此很難全部掌握和吸收。與傳統的數學課程相比，微課教學活動時間相對較短。根據相關研究表明，小學生只會專注于聽4～5分鐘的課。然而，傳統的數學課堂時間大部分較長，完全不利于學生注意力的集中，從而導致課堂教學質量受到影響。因此，借助微課形式輔助教學，可以大大提升學習效率，減少學生學習的時間。

例如，在進行“長方體和正方體”教學時，微課要與傳統教學法相結合。在教學前，我們可以運用網絡搜索更多相關的教學資源，如參考其他老師的教學內容，了解他們的說話方法，并根據本班學生的學習特點、學習情況，進行逐一調整。最后，理論知識部分會以教學視頻的形式呈現，實踐訓練部分可以通過PPT形式向學生提供。因此，采用這兩種方式，更便于學生理解，并吸引學生參與到學習過程中，這樣有助于提高學習效率。

二、微課在小學數學教學中的利與弊

微課的應用雖然有很大的優勢，但也存在一些問題。通過研究和整理，首先，教師在應用微課的過程中往往需要意識到微課教學的便利性，因此經常會采用這種形式的教學方法。例如，在一些相對簡單的計算題教學中，教師不需要完全使用微課。這就說明了教師在選擇微課教學時把握度不夠，安排時間不合理，這就導致對微課教學的內涵存在一定的誤解。

當然，使用微課可以大大提高課堂效率，完成課堂教學任務。例如，在講到人教版四年級數學上冊“平行四邊形和梯形”的相關內容時，教師引導學生提前預習，再參與課程學習，營造良好的課堂氛圍。微課的結合應用，可以采用一些多樣化的思路，為學生提供完整有效的平行四邊形、面積計算等問題，并隨時做好記錄，了解課堂學習的主要內容。

三、微課在小學數學教學中應用的相關策略

在小學數學教學過程中，為了發揮其重要的作用，有必要規范微課教學的具體實施策略。本文基于以下幾個方面，總結出了小學數學微課教學改進的相應措施。教師在具體教學中需要對微課教學的重點和難點進行梳理。

每個學生都應該有自己獨特的學習風格以及不同知識的掌握水平。因此，在小學數學微課教學中，教師需要充分考慮學生的具體情況。在相互分析的前提下，教師應使學生充分了解微課教學的基本知識。例如，在人教版四年級數學下冊“小數的加法和減法”的教學中，老師會設置一個問題：什么是小數？如何運用小數的加法和減法？同時，教師在全班組織學生探索算法和交流方法，讓學生找到自己的學習方法。教學資源的合理選擇能有效提高課堂效率，所以，教師在微課教學中要選擇一些簡單易懂、切合教材的資源，讓學生通過對這些資源的理解，更好地掌握教學內容。例如，在人教版五年級的“探索圖形”課上，老師應該在微課上展示真實的時鐘面，這樣才能幫助學生更好地學習。因此，教師要善于總結和反思微課在小學數學教學中的應用效果，為微課的應用提供明確的發展方向。

四、結語

綜上所述，微課在小學數學教育中發揮著越來越重要的作用，但課堂自主學習效率方面，仍會存在一些弊端，這就要求教師善于結合微課教學，靈活運用正確的微課教學方式，打造高效的教學課堂。

參考文獻：

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